语文北师大版六年级下册陈春暖《养花》课件.ppt

养花、老舍、泉州师院附属小学陈春暖，一、找到能概括本文中心的文章。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香色。 既要劳动，又有见识。 这是养花的乐趣。 想想：中心文是从什么方面来养花的乐趣？ 有喜有忧、有笑有泪有花果、有香色有香色有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花所有部分上写着什么意思？在第一部分，“我”养花第二部分，具体地说养花的乐趣。 第三部分总结养花的乐趣。 想想吧：教科书从三个方面写了养花的乐趣。 各方面的内容在教材的哪个部分？ 有喜有忧，有笑有泪有花果，有香色有香色有花有花有花果，有香色有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花有花为什么“担心”和“泪” 为什么把“忧”和“眼泪”作为养花的乐趣？ 作者为什么有“喜”和“笑”呢？ 送牛奶的同志是“香气”的朋友们一起赏花给朋友们分花，和别人一起分享劳动成果，为什么要分享“担心”和“眼泪”？ 为什么把“忧”和“眼泪”作为养花的乐趣？ 养花也很悲伤。 (菊苗被打死，家人几天没有笑容。 从培育花中感受“悲伤”的感情也很开心。 想想：第五自然段分几个意思？ 第五、六自然段如何紧密相连？ 这样写有什么优点？第五、第六自然段如何紧密相连？ 这样写有什么优点？把重点放在接受内容上，“当然，也有悲伤的时候。 今年夏天有这样的事。 “这句话里有“当然也有-也有”和以下内容相连。 这样写的话，文章看起来结构很牢固。 想一想：我们现在是如何学习五六自然段的？1 )，抓住关健词提出问题，理解课文内容。 2 )划分段落结构。 3 )段落之间是如何相连的。 教材如何合理地培养“我”花的乐趣？ 总之，养花的目的。 我很期待。 培育什么样的花？ 种容易活的花。 养花必须接触门口。 增长知识。 养花需要辛苦。 有益于身心。 种花使人高兴。 夸奖，夸奖，赠送。 养花的话很悲伤。 几天没有笑容。 养花的乐趣。 总结。 有有有有有有有有有有有有有有读某个自然的阶段，思考，画吧：关于老舍老师养花，你知道什么吗？ (1)养花的目的：把养花作为生活的乐趣之一。 (2)培育什么花：不养稀有花的异草。 一是因为不培育贵重的花草北京的气候不适合培育贵重的花草。 培育花的知识很多，“我”接触到培育花的门户，理解花草的特征。 (4)养花有利于身心健康：劳逸结合，认为“有利于身心，比吃药好”。 (5)养花使人高兴：花的香味受到夸奖，和朋友赏花，给朋友送花。 (6| )养花悲伤：菊花苗被杀。 培育花的乐趣：喜悦和忧愁，笑和眼泪，花和果实，香气和有色，劳动和见识是必要的。 想想：第七自然段和第二到第六自然段有什么关系？和最初的自然有什么关系？ 全文起什么作用？总之，养花的目的。 我很期待。 培育什么样的花？ 种容易活的花。 养花要接触门口。 增长知识。 养花需要辛苦。 有益于身心。 种花使人高兴。 夸奖，夸奖，赠送。 养花的话很悲伤。 几天没有笑容。 养花的乐趣。 总结。 有有有有又分、总、照应、全文中总结，发挥点名中心的作用，总结了正文的中心思想。 本文通过作者写自己养花的实践，来表达作者热爱花、热爱花、热爱生活的思想感情。.读了课本的最后一段，同桌说“老舍老师在培育花