人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现课件(1).ppt

植物生长素的发现是必修三： 3.1，向光性，单侧光的照射下植物向光源方向生长的现象。 人们通过对向光性的研究发现，这一过程与植物激素生长素有关。 简介：在植物生长素发现过程中作出重大贡献的科学家： 1880年达尔文1910年博森森1914年拜尔1928年温特，前后经过50多年的研究发现了生长素，相关研究，焦点一，生长素发现过程，单子叶植物，特别是甲保护生长中的胚芽。 聚焦，成长素的发现过程，小组合作讨论，读了教材P46-47，小组讨论以下问题，把答案写在纸上。 一、胚芽鞘的部分影响弯曲生长吗？ 感受到光刺激的是那个部分的构造吗？ 为什么达尔文隐藏胚芽鞘的前端和下部？ 二、詹森的实验证明了什么？ 三、拜尔实验证明胚芽鞘弯曲成长的原因是什么，前端的影响传递到下部，是什么引起了分布不均匀？四、生长素是谁命名的？温特提取生长素吗？ 五、总结植物光性的原因吗？ 六、生长素的发现史受到了什么样的启发，焦点在于生长素的发现过程，1、达尔文的求光性实验，达尔文的结论：单侧光照射对胚芽鞘的前端产生某种刺激，该刺激传递到前端下，背光面比光面生长得快聚焦，成长素的发现过程，小组合作讨论，读教材P46-47，小组讨论以下问题，把答案写在纸上。 一、胚芽鞘的部分影响弯曲生长吗？ 感受到光刺激的是那个部分的构造吗？ 为什么达尔文隐藏胚芽鞘的前端和下部？ 二、詹森的实验证明了什么？ 三、拜尔实验证明胚芽鞘弯曲成长的原因是什么，前端的影响传递到下部，是什么引起了分布不均匀？四、生长素是谁命名的？温特提取生长素吗？ 五、总结了植物光性的原因吗？ 六、从生长素的发现史中受到了什么样的启发？一、生长素的发现过程，二、侧重于詹森的实验，结论该刺激是化学物质，通过琼脂传递到下部。 聚焦，成长素的发现过程，小组合作讨论，读了教材P46-47，小组讨论以下问题，把答案写在纸上。 一、胚芽鞘的部分影响弯曲生长吗？ 感受到光刺激的是那个部分的构造吗？ 为什么达尔文隐藏胚芽鞘的前端和下部？ 二、詹森的实验证明了什么？ 三、拜尔实验证明胚芽鞘弯曲生长的原因是什么，前端的影响传递到下部，是什么引起分布不均匀？四、生长素是谁命名的？温特提取生长素吗？ 五、总结了植物光性的原因吗？ 六、生长素的发现史受到了什么样的启发，焦点在于生长素的发现过程，3，拜尔实验，结论胚芽鞘的弯曲生长，在前端发生的刺激偏向于前端下。 聚焦，成长素的发现过程，小组合作讨论，读教材P46-47，小组讨论以下问题，把答案写在纸上。 一、胚芽鞘的部分影响弯曲生长吗？ 感受到光刺激的是那个部分的构造吗？ 为什么达尔文隐藏胚芽鞘的前端和下部？ 二、詹森的实验证明了什么？ 三、拜尔实验证明胚芽鞘弯曲成长的原因是什么，前端的影响传递到下部，是什么引起了分布不均匀？四、生长素是谁命名的？温特提取生长素吗？ 五、总结了植物光性的原因吗？ 六、生长素的发现史受到了什么样的启发？焦点一、生长素的发现过程、4、生长素的实验、焦点一、生长素的发现过程、焦点一、生长素的发现过程、小组合作讨论、教材一、胚芽鞘的部分影响弯曲生长吗？ 感受到光刺激的是那个部分的构造吗？ 为什么达尔文隐藏胚芽鞘的前端和下部？ 二、詹森的实验证明了什么？ 三、拜尔实验证明胚芽鞘弯曲生长的原因是什么，前端的影响传递到下部，是什么引起了分布不均匀？四、生长素是谁命名的？温特提取生长素吗？ 五、总结植物光性的原因吗？ 六、生长素的发现史受到了什么样的启发，聚焦于生长素的发现过程，5，接下来的研究，1931年，科学家首先从人的尿中分离出了具有生长素效果的化学物质吲哚乙酸(IAA )。 1946年，从高等植物中分离出生长素，被确认为吲哚乙酸(IAA )。 进一步研究发现，植物体内具有生长素效果的物质除吲哚乙酸(IAA )外，还有苯乙酸(PAA )、吲哚丁酸(IBA )等。 聚焦，成长素的发现过程，小组合作讨论，读了教材P46-47，小组讨论以下问题，把答案写在纸上。 六、从生长素的发现史中受到了什么样的启发：人类的很多科学发现，经过这样一代人和一代人的探索，才接近了事实的真相。 每个科学家取得的进展也许只是一步之遥。 很多步都会成为科学前进的一步吧。 如果在这里的大家也能追求对科学的执着，总有一天你们也能成功。 焦点2，植物荷尔蒙的概念，回归教材在植物体内产生，从到，对植物的生长有显着影响的微量的_ _ _ _ _ _称为植物荷尔蒙。 _经过一系列的反应变成生长素。 除了生长素之外，还可以阅读以下第3段：植物激素，如生长素纵向输送方式，教科书P48的第3段：极性输送，聚焦， 生长素的生产输送和分布，回归教材，1，生长素的主要合成部位在哪里，2，生长素的输送特征是什么，主要是嫩芽，嫩叶，发育中的种子。 阅读教科书P48的最后三段，回答以下三个问题： 3、生长素主要分布在植物的哪里？ 各器官均有分布，集中在胚芽鞘、芽、根前端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等生长旺盛的部位。 其他运输、极性运输(胚芽鞘、芽、幼叶和幼根)、焦点三、生长素的发生运输和分布、极性运输、极性运输：只能从形态学的上端运输到形态学的下端，反而不能运输。 细胞的积极运输、聚焦三、生长素的生产运输和分布、极性运输、极性运输：只能从形态学上端输送到形态学下端，相反只能输送。 在细胞的积极输送下，形态学下端、形态学上端、焦点四个、基础训练和基础扩张、教室反馈、1、胚芽鞘产生生长素的部位、感到单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别为：()、b、a、前端、前端、前端b、前端、前端下段c、前端、前端下段顶端下段，顶端下段，顶端聚焦四个基础训练和基础扩张，教室反馈，2，判断以下各胚芽鞘生长情况，生活在均匀光下，直立生长，不透光的箱子：黑暗中，直立生长，不生长，单侧光照射胚芽鞘，向光源生长向前端照射单侧光，基础训练和基础扩张，教室反馈，3，分析了下图所示胚芽鞘的光性实验各胚芽鞘的