人教版四年级语文《给予是快乐的》教学札记

给予是快乐的教育书在小学语文教科书中，多选编了外国文学作品。 高尚的行为 全神贯注 给予是快乐的等是外国有名的文学作品。 这些文章不仅具有强烈的人文性，而且在计划篇的布局上也有特点。 如何教外国文学作品，已经非常研究。 告诉我给予是快乐的，谈谈自己的意见吧。一、整体感知，把握主要内容。这篇报道主要是写谁的，他写了什么样的？这篇报道是以保罗为中心的人物，主要记述了他所经历的事情。 只有这个问题，才能引导学生掌握课文的主要内容。 教材的主题明确了文章的中心，但是意义很深，教育不能从主题开始。本文主要是在保罗圣诞节前夕(“前夜”和“前夜”的概念不同)，在哥哥送给他的新轿车上，载着男孩和腿有残疾的弟弟走了一圈，度过了难忘的夜晚。 保罗从那天开始，就真的知道给予是快乐的。二、明确构想，充分划分段落结构。没有写保罗怎么放少年和弟弟的口袋，详细叙述了原因。 保罗为什么用新车搬他们的口袋？因为筋弯曲曲，记述也很生动。 指导学生阐明作者的想法，对划分课文段落、记住故事、理解内容非常重要。圣诞节前夕，保罗开车载着少年和弟弟转来转去。 再读一遍报道吧。 保罗的车经过哪里？(办公室前、途中、少年家前、“街上”)学生根据车停放的地方，可以将文本分为四段：第一段(17段)第二段(89段)、第三段(1011段)、第四段(1213段)。很难概括段落的大意。 所以，这个时候学生不需要说清楚，不说也没关系。三、仔细品尝，理解句子的意思。文章对保罗和少年的对话和保罗的心理活动作了很多记述。 文章的意思在这些句子里。 因此，能否让学生理解这些句子的意思，理解保罗的思想感情是理解这篇文章的难点。在教育方面，可以设计以下问题：1、在办公室前面，保罗听了少年的话：“好厉害！ 我希望男孩也有这样的哥哥。 但是，少年听了下面的一句话吓了一跳。 少年说的什么话让保罗吃惊？那句话是什么意思？少年说：“我希望将来也能像你哥哥一样。”这句话的意思不清楚，但保罗已经注意到了。 保罗吓了一跳，佩服他的气势。在这里教书的时候，不是用“所以”这种文体来讨论，而是可以进行设计练习。2、少年叫保罗把车开到家前面时，保罗想在邻居面前炫耀。 后来，保罗怎么知道自己错了呢？这在第三段，我不知道保罗错了的原因。 其实，保罗也背着弟弟出来了，我才知道。 “但是，这次保罗错了。 ”这句话是作者说的。 让学生读第四段话，然后再回答。3、少年指着车对弟弟说的话是什么意思？理解少年的话是整个教育的重点和难点。 只有理解了这个词，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么是“给”。少年对弟弟说这话，不仅仅是像保罗的哥哥一样，把新车给弟弟，还能让弟弟鼓起生活的勇气，相信有我在就能幸福。4、保罗和男孩和弟弟一起过了一夜。 为什么“忘不了”？这是放学后的问题。 这个问题有一定的发散性。 同学们想象着周围的情景，体味着保罗那天必须体会到少年和弟弟的喜悦。四、深入研究主题，理解文章中心。“从那天起，保罗就知道真的会给人幸福。 ”文章用这句话总结全文，并附上了问题。 我们不仅要让学生理解这句话和主题的关系，还要理解内涵的意义。仔细想想，文章里，谁给了你什么？指导