语文人教版八年级下册五柳先生传.pptx

第二十二课八年级语文第二册吴六师传作者简介陶渊明(365-427)钱明，字明丽，生为吴六师，字敬杰，东晋浔阳柴桑，著名田园诗人。他生活在东晋末年，当时社会上许多人千方百计地追逐名利，空气污浊。这个社会充满了虚伪和欺诈。陶渊明曾数次担任小吏。他对统治阶级不满，不愿随波逐流，辞去了官职，隐居起来，过着简朴的隐居生活。他的作品特点：田园生活是陶渊明诗歌的主题。他的作品语言朴实，自然优美，这与六朝时期的文风相反，在思想和艺术上对后世文学都有很大的影响。传记是记录一个人生活故事的文章。一般来说，应该介绍人物的姓名、籍贯、个性爱好和思想发展。什么是“川”？在文章的第一段，对五六老师的描述是什么？籍贯姓字，老师不知道是谁也.因为想想数字。性格，生活条件，爱好，休闲和安静，不是慕容丽；四周光秃秃的，没有遮天蔽日的风；短短的棕色线绳，瓢泼大雨留下许多空旷的地方，好读书；性酒精中毒；写文章时，孔子说，“贤哉，归也！一篮食物，一瓢饮料，生活在简陋的街道上，让人无法忍受，也无法改变自己的快乐。贤哉，归也！”询问：吴六师的生活状况与孔子的哪个弟子相似？(颜回)文章的最后一段对吴柳老师的“表扬”有什么影响？哪几个词与孟子的名言“所谓的“君子”相似？很明显，赞是传记结尾的注释，是对历史传记文本的编年史、褒贬的进一步补充和阐释。本文通过这种整合，进一步揭示了吴柳老师的和平、贫困、幸福精神，拓展了文章的境界，是对其高尚人格的又一次赞美。这与孟子所说的财富不能掺假，贫困不能消除相似。你如何理解五六老师的好阅读和不寻求好理解？这篇文章使用了大量否定句。它们是什么？功能是什么？五六老师是什么样的人？这是陶渊明的自传吗？结合你读过的陶渊明的诗，谈谈你的看法。你如何理解五六老师的善于阅读和不求善解人意？这与作者不崇拜李蓉的性格有关。他读书的目的是一种知识的满足和精神的享受，所以他“只要知道就高兴地忘记食物”他不想“学习书面武术并卖给皇帝”。这是他不追求名利，只追求完美，并得到上帝安慰的化身。对其特征的研究，因为作者生活的社会充满了“沽名钓誉”的现象。正是因为这个世界上有各种追求名利和矫揉造作的东西，作者才说“不”,这突出了他与这个世界的不相容性和他对高尚人格的坚持。这使读者钦佩他与众不同的高度赞扬。这篇文章的主要特点是使用更多的否定句。使用更多否定句的效果是什么？探索的特点，不是慕容立、鲍朴守真、率真、不拘小节、贫穷幸福、淡泊名利等。五六老师是什么样的人？从表面上看，它是为吴老师写的，实际上是一本自传。(陶渊明，以其潜在的、开朗的性格而闻名，自称吴老师的刘，世界著名的荆老师，东晋浔阳的一位潮汕人，是一位著名的田园诗人。)这篇文章是作者以吴老师刘的名字写的传记，实际上是一部自传。文章从性格、思想、兴趣、生活环境等方面塑造了一个平和、快乐、诚实的隐士形象，歌颂了他不随俗、淡泊名利的精神。课文摘要告诉我们你是否喜欢老师五六以及为什么。就像“吴老师”高尔基，33，354，延寿，舒社宇，老舍，40岁。你不需要黄脸。他三岁时失去了父母，没有父亲。在野心研究年，国王不存在，所以可以说没有国王。我非常爱我妈妈。这个年轻的学生读了300篇文章，没有要求太多的理解。他继续向师范学校学习，并为成为一名教师奠定了基础。又强壮，无处不在，以教书为职业。27岁时，他对写书感到愤怒，对科学哲学一无所知。因此，写小说并让每个人发笑并不是什么大不了的事。他34岁结婚，现在有一男一女，两人都很狡猾，很可笑。在业余时间种花是不太合适的。即使你有叶子没有花，你也不忍心抛弃它们。教书和做事都很认真，经常遭受损失，也不后悔。仅此而已，再过40年生活可能会带来一些希望。老舍自传写一篇大约200字的自我介绍。注意书写你自己的