2016最新人教版六年级下册数学教案(表格式)

人教版六年级下卷数学教育计划一、指导思想：从学生已经有的生活经验中，让学生把实际问题抽象为数学模型，体验解释和应用的过程，在让学生了解数学的同时，在思考力、感情态度和价值观等方面取得进步和发展。二、学情分析大多数学生掌握了本书应该掌握的基本知识，学习积极，但个别学生依赖性强，思考能力和分析能力差，上课时容易注意，学习成绩不理想。 应用类，应用问题的话，个别的学生很难理解问题，很难解决问题。 学生的学习习惯很多，上课认真，作业几乎能按时完成。 只有少数潜在能力者对学习不活跃，完成作业处于应对状态。 本学期尽量设计更多水平的工作，提高潜力，发展优生。三、教材分析该教材包含负数、百分比(二)、圆柱和圆锥、比例、数学广角、整理和复习等内容。本书教材通过学生经验从实际生活中发现问题，提出问题，重视解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合利用数学知识解决问题的能力。 解决问题的策略的多样性和使用假说的数学思想方法来解决问题的有效性，感受到数学的魅力。 形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推论的能力。重点：圆柱和圆锥，比例等是本书教材的重点教育内容。难点：百分比在生活中的运用。 小学数学相关知识体系的构建。四、教育目标如果知道负数的意思，就用负数表示日常生活的问题。了解比例的含义和基本性质，了解比例和反比例的含义，可以判断两个量是比例还是反比例，根据用比例知识解决比较简单的实际问题给出的正比关系数据，在有坐标系的方格纸上画画，从一个量的值估计另一个量的值。看比例尺，可以用方格纸等的形式以一定的比例放大或缩小简单的图形。认识圆柱、圆锥的特征，计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。从实际生活中发现问题、提出问题、体验解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。经过“鸠巢问题”的探索过程，初步理解“鸠巢问题的根源”，用“鸠巢问题的根源”解决简单的现实问题，发展分析、推论的能力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，形成比较合理灵活的计算能力，发展思考能力和空间观念，提高综合利用所学数学知识解决问题的能力。五、教育措施1、活用现有的教具，为提高授课教育的直觉性、形象性、提高教育质量奠定基础。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探索性的学习能力，使他们学习轻松，使学生从学会转变为学会，学习我要学习的变革，提高学生自主性和学习效率。3、教师要从自己开始，严格要求自己，认真上课，准备好课，评分作业，积极认真的态度影响学生，提高对数学这一学科的兴趣，给学生画马学、乐学。4 .抓紧单元的检查，关闭单元的教育。5、加大培养辅助力度，用激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，给不同的学生带来不同的发展，给后辈更多的关心，在课堂上问很多问题，让作业全面改正。 他们进一步确立学习自信，促进全班教育质量的提高。1 .负数【教育目标】1 .在习惯的生活情况下才能认识负数，正确地读写正数和负数，知道0不是正数也不是负数。2 .初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3 .能够在轴上初步理解正数、0和负数的关系。【重点难点】负数的意思和轴的意思和画法。【教育指导】1 .通过丰富多彩的生活状况，加深学生对负数的认识。负数的出现是生活中表示两个相反意义的量的需求。 教育时，教师要通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的素材，唤起学生的生活经验，刺激学生的学习兴趣，在具体情况下感受到负面的必要性，通过两种相反意义量的对比，初步确立负面的概念。 引进负数后，教师给学生列举了生活中用正数表示两个相反意思的量的实例，培养学生用数学观点观察生活，通过许多事例加深对负数的认识，使其感受到数学在实际生活中的广泛应用。2 .掌握教育要求。对负数的教育要把握要求，中学要进一步学习有理数的迁移，小学阶段，只要让学生初步认识负数，就能在具体情况下理解负数的意思，初步确立负数的概念。 这里没有出现正数的数学定义，只是说明哪个是正数，哪个是负数，让学生认识正负。 关于数学轴的认识，这里没有出现严格的数学定义，是描述性的定义，但是学生已经利用直线表示正和0的经验，类推到负数，可以在数学轴上表示与正、0和负数相对应的点。3、培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。教材要创造开放的思考空间，解决问题时，要着眼于让学生自主理解数学信息，寻找解决问题的想法。 教师要有意识地指导学生从不同角度寻找答案，向学生讲道理，教师要积极鼓励，激发学生的求知欲，逐渐增强学生学习数学的内在力量。【会议时间表】建议分为三个会议。负数的初步认识2小时在轴上表示正、0、负1小时【知识结构】第一会话负面的初步认识(1)教育内容负数的初步认识(1) (教材第2页例1 )。教育目标结合生活实例，让学生理解正数和负数，可以表示两种相反的意思量。教育重点难点体会到负面的重要性。教育的准备多媒体课件。教育的过程【导入剧本】1 .教师利用教材给学生看教材第二页的主题图。 (有条件的天气预报视频)2 .给学生看照片，说图的内容。 教师：从上面的图中可以看到什么？0是什么意思？-3和3的各代表是什么意思？ (请参见。)引出课题板书：负数的初步认识(1)【新课的讲义】教育教材第2页例1。(1)教师板书的重要数据： 0。(2)教师说明0的意思。 0表示淡水结冰的温度。 低于0的温度称为零下温度，通常在数字前面加“-”(减号)。 -3表示零下3度，读为零下3度。 高于0的温度称为零上温度，在数字前面加“”(加号)，一般可以省略。 例如，如果读3为零上3度，加3度的话，也可以写成3。(3)看看教科书的图。 你知道北京的气温吗最高和最低气温是多少？让同学随机回答。(4)刚才的同学正确，读法也正确。知道了北京的气温。 接下来我想请同学告诉我哈尔滨的气温，能不能用手势告诉大家和上海的气温比较一下？学生讨论合作，交流反馈。(6)请学生们写下图中其他各地的温度来阅读。(7)教师表示学生的不同表示方法。(8)总结：通过刚才的学习，可以用“”和“”正确地表示零上温度和零下温度。【上课作业】完成教材第四页的“做”第一题。组织学生独立完成，提名回答。回答：-18的温度低。【班的总结】通过这门课的学习，你有什么收获？【放学后作业】练习完练习本上的课。第一会话负面的初步认识(1)0-33(3)教育反省第二会话负数的初步认识(2)教育内容负数的初步认识(2) (教材第3页例2 )。教育目标通过出示存折的明确数据，让学生体验在负面数量的生活中的广泛应用，进一步理解负面数量的意义。教育重点难点体会引进负数的必要性，初步理解负数的意思。教育的准备多媒体课件。教育的过程【导入剧本】老师：在上节课我们一起学了气温的表示。 谁能说温度是怎么读写的？组织学生想起上一节课的内容。老师：好吧。 大家都很好呢。 今天我们将继续学习负面知识。引出课题板书：负数的初步认识(2)【新课程的讲义】1 .教育例子2。(1)教师出示存折明细的形象。 (教材第3页的主题图)老师：同学们能告诉我“支出(-)”一栏的数量分别意味着什么吗？ 组织学生讨论、交流和提名报告。(2)向学生导出摘要：像2000，500这样的数字在表示收款额之前有“-”的数字，像-500，-132这样的数字表示支出金额。(3)教师：上述数据中，500和-500的意思相同吗？ (500和-500的意思相反，一个是存款，一个是支出)。 用刚才的方法，能快速正确地表现向东100m和向西200m，向前20步和向后25步吗？你会说你是如何表现的吗？ 老师把学生的显示结果板书在黑板上。2 .总结正数和负数。(1)你能把黑板上的板书的这些数量分类吗？ 小组讨论交流。(2)教师出示分类结果并及时说明。 像8、4、2000、500、100、20这样的数字称为正数，但可以省略前面的数字。 像-8、-4、-500、-20这样的数字称为负数。(3)中，0应该分为什么种类呢？组织学生的讨论，互相发表意见。 教师说：“我认为0应该分为正班。 ”“好吧，这是我的错。”摘要： 0不是正也不是负，是正和负的边界点。(4)哪里见过负数？老师建议学生注意联系，实际上举出更多的例子。【上课作业】完成教材第四页的“做”第二题。组织学生手工填写，小组交流检查。答案：正数是2.5 41负数是：-7 -5.2【班的总结】通过这门课的学习，你有什么收获？【放学后作业】完成练习本上的课的练习。第二会话负数的初步认识(2)正数： 8负数：-84 -42000 -2000500 -500100 -10020 -200既不是正也不是负。教育反省在第三会话中，轴表示正、0、负数教育内容用轴理解正数和负数的意思(教材第5页例3 )。教育目标1 .在轴上初步理解正、0、负数。2 .初步体会轴上数的顺序，完成对数结构的初步构建和正数和负数的比较。教育重点难点认识轴，0。教育的准备多媒体课件。教育的过程【导入剧本】教师用CAI课件演示教材第5页的主题图。教师：如何直线地表现他们运动后的情况呢？【新课程的讲义】教育例3。(1)教师：如何用数来表示这些学生和大树的相对位置关系？组织学生小组讨论和报告。(2)教师配合学生的报告，用教材提示轴，显示相应点下对应的数量。(3)让学生说直线上其他几个点表示的数，使学生比较完全地认识数学轴上的点表示的正负数。(4)教师的总结：我们可以在直线上表示正、0、负数，这样的直线称为轴。(5)让学生观察轴从：向右顺序？ 从0到左顺序？ 你找到什么规则了？在轴上分别找到对应于1.5和-1.5的点。 从开始点移动到1.5和-1.5时，应该怎么动？老师可以马上归纳起来，轴不仅可以表示整数，还可以表示小数分数。 每个数字都可以在数值轴上找到相应的点。【上课作业】1 .完成教材第五页的“做”。 学生独立练习，指名报告。2 .完成教材第六页练习1的第四题。 第四题是学生独立完成，在小组中互相交流和检查。 教师用课件出示答案并修改。答案：1 .略2 .第四个问题：点a所表示的数是-7点b所表示的数是-4点c所表示的数是-1点d所表示的数是3点e所表示的数是6。【班级的总结】通过这门课的学习，你有什么收获？【放学后作业】完成练习本上的课的练习。在第三会话中，轴表示正、0、负数如上所述的直线称为轴。教育反省百分之二(二)【教育目标】1、了解折扣、数量、税率、利率的意义，了解其在生活中的简单应用，并进行这方面的简单计算。2 .在理解和分析数量关系的基础上，确保学生能正确地回答有关百分比的问题。【重点难点】用%解决实际问题。【教育指导】注意概念之间的联系和差异，提高学生解决问题的能力。 本单元概念多，教育时强调重点，有助于学生弄清概念间的联系和差异。 只有理解百分比的意思，才能正确地解决百分比、折扣、数量、税率、利率等实际问题。 而且，百分比和得分本质上相同，但在意义上有一定的差异：百分比表示两个个数的关系，分数可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数量的关系。【会议时间表】建议合计5小时：打折1小时数1小时税率1小时利率1小时问题解决1小时【知识结构】第一阶段折扣教育内容打折(教材第8页的内容，练习13题)。教育目标1 .明确打折的意思。2 .能把折扣写得很好，占分数。3 .正确解决有关折扣的实际问题。4、学习合理灵活地选择方法，用数学知识训练解决实际问题的能力。教育重点难点1 .解决折扣的实际问题。2、选