2020年高中英语阅读教学的优化策略探究论文

高中英语阅读教学优化策略探究摘要：英语在许多高校仍然是一门重要的课程，但在传统的英语教学中，许多英语教师对英语阅读缺乏重视，影响了学生整体英语成绩的提高。根据英语阅读教学的现状，详细分析了阅读教学中存在的问题，并提出了相应的解决方案。关键词：高中英语；阅读教学；重要性；问题；措施英语阅读在高中英语学习中占有很大的比重。加强英语阅读学习可以增加学生的英语词汇量，有助于提高学生的英语思维能力。因此，教师应更加重视学生的英语阅读，认识英语阅读的重要性，反思英语教学中可能存在的不足，并对英语教学方法进行相应的调整，以提高学生的阅读速度和阅读能力。1.英语阅读占主导地位在学生的英语学习中，英语阅读理解占主导地位。阅读理解会对英语学习的其他方面产生直接或间接的影响。主要原因主要表现在三个方面：(1)英语的基础是阅读理解；(2)学生的英语思维能力也可以通过英语阅读练习来提高；(3)学生阅读的文章通常涉及不同的国家。加强学生的阅读理解可以拓宽学生的知识面，增强学生对西方各国相关文化的理解。2.英语阅读在英语考试中占有很大的比重自我国恢复高考制度以来，英语阅读理解题在英语考试中的比重逐年增加。尽管近年来重点有所减少，但它仍然是一个重要的课题。单词和句子的理解、相应文章内容的理解、文章主题的确定是目前高中英语阅读考试的主要内容，考试的内容和范围越来越广。与此同时，英语阅读考试的形式正在发生变化，主要集中在阅读材料的选择上。3.英语阅读非常实用学习理论知识的最终目标是开展实践活动。同样，学习知识的最终目标是将它应用于现实。英语教学的最终目标是将英语知识应用于现实生活，解决生活中遇到的问题。然而，英语阅读教学是让学生通过理解阅读材料来掌握、吸收和理解他们所学的知识。加强学生的英语阅读学习，不仅是为了应对学生面临的考试，也是为了培养学生的阅读能力，从而解决实际问题。1.英语阅读教学中忽视学生的主动性英语教师主要针对教学任务。老师认为向学生解释是不现实的，因为有太多的教材。为了按时完成教学任务，课堂完全由教师主导，大部分甚至全部课堂时间都由教师控制。老师总是在课堂上讲话。教师向学生传授知识点。学生在课堂上能做的就是听和做笔记。这种被动的教学方法只会让学生对英语学习感到厌烦，根本不会增加学生学习英语的兴趣。2.忽视学生的语言交际能力向学生教授语法知识是许多英语教师自己思考的教学任务。一些学校甚至开设了英语语法专题讲座。老师们在课堂上一直在谈论这个话题，学生们也一直在做笔记。从表面上看，学生们似乎已经学会了语法知识，但是当涉及到考试时，学生们在课堂上的笔记根本就没有用。学生们不会获得理想的结果，反而会觉得英语枯燥乏味，导致厌倦。3.养成不良的英语阅读习惯阅读速度和理解水平是英语阅读能力的重要组成部分。许多学生在学习过程中会立即遇到新的英语单词，然后反复阅读。这种学习方法会影响阅读速度。另外，逐句阅读不利于学生对整篇英语文章的理解，很难沿着作者的思路思考，也不利于学生英语思维的培养。1.调动学生的积极性教师应该在阅读教学过程中引导学生，让学生认识到自己的主体地位，充分发挥自己的主体作用。例如，教师可以在阅读文章前向学生提出预测性的问题，引导学生了解整篇文章的内容，激发学生大脑中的知识网络，调动学生主动学习的积极性，使学生产生求知欲，同时鼓励学生回答问题，增强学生学习的自信心。2.培养良好的阅读习惯教师应教学生注意整句或整段，而不是只关注某个单词，教学生用心阅读文章，不要用汉语思维进行英语翻译，学生不需要理解每个单词的意思，他们应该首先掌握主要内容，这样可以节省时间，提高阅读速度。高中英语教师应认识到英语阅读教学的重要性，分析和思考教学中存在的问题，并采取相应的解决方法，充分调动学生的积极性，从而提高学生分析和解决问题的能力。_:张斌。优化高中英语阅读教学的策略。考