语文苏教版九年级下册《藤野先生》第二课时.ppt

藤野先生第二课，鲁迅，灵宝四中马菲燕，学习目标，1，了解作者抛弃医生的原因，感受到作者强烈的爱国主义精神。 2 .体会鲁迅语言的情感色彩和风格特征。 体会鲁迅的爱国心，1、课文除了直接写藤野老师外，还写了什么内容？ 2、但是，鲁迅最终走上了什么样的人生道路？ 为什么让鲁迅说“弃医从文”？ (复述辞去医生工作的理由)合作学习，默读课文，思考，教材除了直接写藤野老师以外，还写了什么内容？ 1、在东京清国留学生欣赏樱花，学习舞蹈的肮脏庸俗的生活2、前往仙台途中对日暮里和水户的深刻印象3、受到仙台医专业职员的优待4、日本“爱国青年”的挑衅和看电影的事件5 .抛弃医生，从文的思想转变。 清国留学生欣赏樱花，学习跳舞，是作者从东京到仙台遇见藤野老师的理由。 写下道路的日暮里和水户表现了作者的忧国之情，是学习作者医学的主要动机。 仙台医事专业职员优待作者的是从正面提拔下一位藤野老师。 写日本的“爱国青年”来挑衅是为了藤野老师。 在教室看电影是作者和藤野老师告别的直接原因。 也就是说，这些都和中心人物藤野先生有密切的关系。 在东京，听到了，清国留学生的丑态，修辞：夸张，比喻，反语，厌恶之极，轻蔑，无学无术思想的腐败，爱国，仙台，仙台，日暮里，水户，忧国之情，反对清国统治的革命民主主义思想的表现，爱，国，学生：抛弃医生，文的原因(1905年在中国东北开原郊外拍摄)、2、但是鲁迅最终走上了什么样的人生道路？ 为什么让鲁迅说“抛弃医生从文”？ (复述医从文的原因)，放弃医从文的原因，匿名信事件人和祖国的尊严被侵害，看电影事件人的思想受到很大的动摇，民族自尊心严重伤害，爱，国，点拨号：匿名信和看电影事件放弃作者的医从文的原因，这两件事的记述方在匿名信件中，作者揭露了日本“爱国青年”的愚蠢逻辑，看在受辱后表现辛酸和愤慨感情的电影的事件反映了作者无法抑制的激愤。 第一，把重点放在弱国人民的歧视上，激发作者富有祖国的志向，第二，写中国人民的无意识是引起民族衰弱的重要原因之一。 这两件事让作者辞去了医生的工作。 离开仙台，怀念老师，怀念情，热唱，高度评价，怀念行动，收藏讲义，挂照片，写文章，怀念情化，体会斗争的勇气和力量，爱，国家，藤野老师的照片和照片背后的语言，鲁迅的语言的感情，1 渗透出作者的什么样的心情“去别的地方看看怎么样？ ”与“去仙台的医学专科学校”呼应，“就是”这句话表达了作者对东京的失望之情。 品味语言，2，你如何理解“头上围着辫子真的很美”？ 文中的“标致”是反语，在这里以“丑陋”的意思来讽刺清国留学生的丑态。 “真实”表示“确实”的意思，用“真实”来增强“美丽”，加强反语的讽刺力量。 表达了作者对清国留学生的强烈厌恶和嘲笑。 在仙台，品味语言，精读第三、五句话，想想第一次来仙台的“我”受到优待的理由。 你理解那个原因是“稀有价值高”吗？ 推测“大致”与文末的语调“罢工”并用，增强了不确定的语调。 作者很有幽默感，推测在仙台被“优待”的原因，有自赞、自喜、感谢的心情。 但是被推测“东西稀有价值高”，在含有弱国国民辛酸的同时，也反映了作者强烈的民族自尊心。品味语言，4，“他们也没有尝到喝醉般的喝彩”的“什么味”是什么意思？ “何味”连用“否”，用反诘的声音加强肯定，向他们解释没有例外的幸运灾难，毫无感觉。 作者强烈地表现出人们精神感觉迟钝的极深的感情。 “酒醉般的喝彩”是日本学生看到中国人被枪杀时喜悦的表现。 文中的“他们”是指麻木的中国人，合作探索，指语言的感情色。 反语。 反语、讽刺性强，能表现出强烈的感情。 如果说“问精通时事的人”，精通时事的人就讽刺满脑子无聊的人写清国留学生盘子上的辫子“真美”，用辫子“美”讽刺他们庸俗的无聊。 这些反语强烈表示作者对清朝留学生的蔑视和反感。 引用。 引用对方的话，再荒谬的话，同样能表现出强烈的感情。 “中国是弱国，中国人当然是低能源。 在这里，引用了帝国主义对弱国人的轻蔑的说法，在本来没有因果关系的“弱国”“低能儿”之间加上“所以”，用“当然”来强调，深刻暴露了这种逻辑的荒谬。 表达了作者的愤怒。 副词。 正确使用副词，也可以表达强烈的感情。 “东京也不过如此”“只是”的意思是“只是”，表示作者对东京的失望，厌恶清国留学生在东京的肮脏气氛。 “他们也没有尝过像喝醉酒一样的喝彩”“没有什么味道”用反驳的声音加强了肯定，他们毫无例外地用灾害和无感觉，强烈地表现了反对派长期支配下的人们对精神无感觉的厌恶感。 教材以与为明线，以暗线，表现了称赞的高尚品质、对恩师的爱，追求自己的思想变化，充满了强烈的思想感情。 作者藤野先生的交流，作者的思想的变化，藤野先生的诚实热情，学问的严格，没有民族偏见，真挚的怀念，抛弃医生，文，爱国主义，主题思想，两个线索，两个真挚感情的四个典型事件一次思想转换，自我总结，堂清，一，贯穿这篇文章的线索b .鲁迅与藤野先生交往的过程。 c .鲁迅先生强烈的爱国主义感情。 d .能感觉到“我”来日本后看到的东西。 b，c，2，藤野老师的主题是() a称赞日本教师藤野先生的优秀品质、崇高精神和伟大人格。 b表现了作者献身祖国人民，不怕困难地探索救国救民真理的革命精神。 c称赞藤野先生高尚的资质，表达了作者强烈的爱国主义精神。 d，2，填空，1，“东京也不是这样”，表达了作者()的心情。 2、“头上卷着大辫子真漂亮”所使用的修辞方法，表达了对清国留学生的爱。 3“但是那时我的意见发生了变化”“我的意见”是指： 所谓“变化了”。