(课题样表)十二五-新时期中学生自主学习能力的培养-申请表

编号YYCSB否中国教育协会“第十二个五年计划”“新时期中学生自主学习能力的培养”子任务申请表子任务名高效课堂模式下初中生英语自主学习能力的培养子任务负责人理智负责单位邢台市第二十三中学填写日期一、基本情况子任务名称高效课堂模式下初中生英语自主学习能力的培养负责人姓名理智性城堡男性民族韩出生日期1976.5行政职务教务主任职业首席教师学历本科研究专门知识英语教学工作单位邢台市第23中学联系电话通信地址邢台市第23中学邮政编码电子邮件L主要参与者名字城堡出生日期职位职称学历工作单位光秀红女人1975.9教师中学一级本科邢台经济开发区东旺中学胡胡雨男性1985.6教师中学一级本科邢台市第15中学鲍彦女人1971.8教师中学高级本科河北省滦平县第三中学里汉纳女人1978.2教师中学一级研究生河北省威县第一中学长沙五稳女人1973.7教师中学一级本科邢台市第三十次友邦女人1977.2教师二级教师本科河北省临城县林镇中学李玉民男性1970.7教师中学一级本科河北省滦平县第三中学莲恩女人1983.11教师中学一级本科邢台市第23中学甄志敏女人1984.9教师中学2级本科邢台市第23中学李丽霞女人1973.2教师中学一级本科河北省龙姚县古城中学。预期的主要结果研究报告资金来源和金额磁量预估完成时间2014年12月二、主题论证1、主题的理论价值和实际价值的论证理论价值：一、专题研究的理论基础：自主学习理论、创新教育理论、建构主义理论是本课题研究的理论基础。1、自主学习理论：自主学习理论应强调教学的个性化，照顾学生的差异；学习要有独立性和自主性。学习要学习和掌握学习方法。课堂学习与实际生活的紧密结合。2、创新教育理论：创新教育旨在提高人的主体精神，促进人的个性和谐发展，发掘人的创新潜力。它强调培养人的创新意识、创新精神和创新能力。3、建构主义学习理论：建构主义认为，学习不是教师传递给学生，而是学生构建自主知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动构建信息的意义。二、主题研究的理论思考：“自主学习”是一种新型的学习方式，是学生管理自己学习的方法，通过有效提高学习质量、水平和效率，提高创新思维能力，促进课堂教学的作用。“英语自主学习”是学生独立进行英语学习活动的能力，通过建立学习目标、自我监控、自我评价等元认知策略实现。其特点是求知欲强，学习目标明确，可以选择合适的学习方法，在英语学习过程中有意识地应用计划，并运用监控、评价、纠正等认知策略。该行动将在上课前充分预习，上课时认真听讲，积极反思自己的自主学习方法，课后自觉超额完成作业，客观评价学习结果，及时纠正，利用各种学习资源吸收知识，提高自己的英语自学能力等，努力心理力学轨迹。英语自主学习的特点可以提高学生的英语学习效率、效果和水平，开发学生的实际技能和能力，为学生未来生存发展和终身学习的需要奠定基础，进而起到促进课堂教学的作用。教育是自我教育的时代，即自主学习，终身学习将成为未来社会的一种生活方式，人们的学习没有尽头，无论何时何地，空间的范围都不会受到限制。主题的实用价值：英语课程标准对英语教学提出了“任务型”教学的要求，以提高学生素质为目的，加强道德教育的可行性和实效性，加强学生对自然和社会的责任感，同时提高学生的自主学习能力、实践能力和创新精神，掌握新知识的能力，分析和解决问题的能力，收集和处理信息的能力，交换合作的能力，在以前课程的实施过程中，学生们随着新课程的实施，各学校的高效课堂改革也在迅速推进，如何使学生适应新课程学习，实现新课程教育目标，达到新课程教育要求，是教师首先要研究的课题。因此，作为在教学第一线工作的教师，不能再沿袭传统的教学模式，不思考创新，不能再使用灌输和教学的方式，反而要积极指导学生掌握学习策略，发展积极主动、自觉的学习态度。允许所有学生学习和自主学习，赋予学生创新精神和实践能力，是实施新课程教育的核心任务。因此，我们发表了“培养中学生英语自主学习能力”的课题。2、演示主题的目标和主要内容研究目标：将教师的教学行为创新与学生学习方式的变化相结合，优化教师的行为，研究如何有效地组织和引导学生从“接受学习”发展到“自主学习”的具体策略，着重在一定的环境下实现自主学习活动、研究学习活动、创新学习活动、自主性和创新的统一，在这种学习活动中逐步彰显自尊、自信、自律等进取人格精神任务研究内容：1、中学生英语学习现状的调查研究；2、中学英语“自主学习”的意义和方法；3、高效课堂和英语教学；4、构建自主学习高效的课堂教学模式；5、高效课堂模式下学生自主学习与传统学习方法的比较；6、在高效课堂模式下建立学生自主学习模式。3、项目实施阶段设计和保修条件演示一、主题研究阶段1，准备阶段(2013.9-2012.12)(1)组建课题研究组，完成实验课题研究方案的设计论证工作。(2)根据课题研究工作的需要，培养参与课题研究的教师，组织和理解参与课题研究的教师讨论，熟悉课题研究计划。2，实施阶段(2014.1-2014.11)(1)按照研究计划全面开展研究工作，制定自主教学方案，开展课堂自主教学实践。自主教育效果评价；收集整理相关资料，写研究论文。(2)实现目标：以学生为主体，积极引导学生参加课堂教学主课程，在学习过程中掌握知识，培养能力，最大限度地提高学习的主观能动性，实现教师主导和学生主体的和谐，通过行动研究构建“中学英语自主学习”课堂教学模式。(3)实施原则民主、和谐、平等的原则：建立和谐的师生关系，形成民主、和谐的课堂教学氛围，在课堂教学中耐心指导学生，热情关心、支持，尊重人格，不歧视，不偏见地公平对待每位学生。积极参与的原则：在课堂上，老师要提高学生的积极参与意识，帮助学生树立自信心，形成正确的自我认识，在感情方面先自主行动。第二，积极发挥学生的主动性，鼓励和督促学生积极主动，有意识地管理自己的学习活动，自我调节学习方法、节奏和过程。自主学习原则：在课堂教学中，教师要反映自主，大胆放手，让学生独自学习，给自己足够的时间和空间，让自己阅读和感受，自己观察、分析、思考，理解事理，掌握知识，提高能力，最大限度地摆脱对老师和他人的依赖。评价原则：教师应该以发展的眼光看待评价，以激励的方式评价学习，评价的根本目的是学生实现学习目标，促进学生的更好发展，所以我认为应该采取多种方式；1)学生自身的评价；2)学生自身和教师的评价；3)学生自身、学生和教师评价；学生自己和同学的评价。3，汇总步骤(2014.12)结合阶段评价学习和最终摘要深化，在实施阶段实现阶段研究成果的基础，整合主题研究，了解主要成果，总结优秀的教学设计、案例、教师研究论文和学生自主学习成果，构成课题研究的总结报告。二、安全条件1、确保资金执行，包括主要关心的研究工作、业务培训、数据收集和活动执行。2、教员丰富。为了使课题研究顺利进行，我校成立了具有丰富研究经验的英语教师教务员等课题研究组。任务组教师具有适当的教学研究能力。3、研究条件优越。我们学校每个老师有一台电脑，可以保证24小时上网。我们学校图书馆收藏很多，图书品种丰富。我们学校特别重视教学和研究开发建设，在教学和研究上投入了大量的人力、物力和精力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。4、实验基础扎实，管理规范，为课题研究提供有力的保证。三、预期主题的中期结果主是度数区段城堡水果四、最终研究结果最多终战城堡水果最多终战城堡水果转动鲜花五、主题的单位意见单位负责人签名意见、签名；在部队盖章六、具有子任务的一般任