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文档简介

三年级化学教学体会今年，我在三年级二班和三班从事化学教学。化学是三年级新开设的学科。这不仅是学生进入化学科学馆的初始阶段，也是高中入学考试中必须考试的一门学科。一年的教学不仅要求学生掌握化学的基本知识和技能，引导学生对未来化学科学的探索产生兴趣和敏感性，而且直接影响学生的进一步学习。化学是一门新学科，有它的优点和缺点。化学设置在三年级，因为学生需要有一定的知识基础和学习能力。好的指导可以事半功倍。一旦学生学习基础薄弱，或学习被动，或害怕困难，他们将面临巨大的困难。由于这样那样的社会、家庭和自身因素，目前的学生普遍学习情绪不高，对困难和依赖有一定的恐惧。面对每周三的课时安排，我们的教学任务相当艰巨。为了更好地完成这学期的教学任务，我们根据实际情况制定并有效地调整了教学。这学期的工作总结如下。首先，激发学生学习化学的兴趣。今年，我们学校实施了快乐教学法，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。在教室里，我们真的让学生们感动了，教室充满了活力和效率。教育心理学指出“学生学习动机的重要组成部分主要是学生的学习意识和直接学习兴趣”在教学实践中，我非常注重每节课的介绍，从复习旧课到介绍新课，这样新旧知识就能很好地衔接起来。我们非常重视新课程理念的实施，让学生通过探究获得知识。例如，在讲授质量守恒定律时，我设计并实现了以下教学环节：提问：化学变化中物质的质量发生了什么变化？猜测或假设设计并进行实验1 p96实验2 p96结论 1 .在化学变化过程中，物质的总质量保持不变。2.当设计实验探索“化学变化中物质的质量发生了什么变化”时。如果装置打开，没有气体可以参与或产生反应。如果在选定的反应中涉及或产生气体，则装置必须密封。练习1。以下陈述符合“质量定律”(1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成3g五氧化二磷。(2)通过完全电解10 g水获得的氢和氧的质量总和仍然是10g(3)燃烧后镁棒质量的增加等于参与反应的氧气质量。(4)10g水完全蒸发后仍是10g水蒸气。(5)100克酒精与100克水的混合质量为200克1、从粒子的角度解释“质量定律”【总结化学变化中的“五个不变量”和“两个必要变化”在教学实践中，我坚持面对所有的学生，在课堂上坚持课本，努力让学生理解和理解。对于大多数学生来说，我坚持不谈论难题和局部问题，而是关注基础知识。第二，充分发挥化学实验的作用化学有它自己的优势化学实验，可以激发学生的兴趣。在课堂教学中，我精心组织实验教学。在演示实验中，我引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律。结合教材内容，组织学生开展相关实验探究，让学生通过自己的探究性实验活动激发化学学习兴趣，增强对科学的情感，了解科学的本质，通
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