苏教版《如何写好记叙文的开头》教学案例_教学案例_城市学校网_第1页
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苏教版如何写好记叙文的开头教学案例_教学案例_城市学校网课题如何写好记叙文的开头课型专题训练授课时数1多元教学目标1、掌握记叙文开头的写作层级标准以及多种写法；2、运用所学方法修改或创作记叙文的开头。教学重点掌握记叙文开头的写作层级标准及写法教学难点运用所学方法修改或创作记叙文的开头课前准备1、为每个学生准备一份4张小卡片；2、为学生印制习作训练的练习卷；3、布置学生收集有关记叙文开头的一些方法和例子。教学过程教（含情景设计）学生活动设计意图一、导入课题出示图片远山，让学生用几个短语描述景物特点（如：连绵起伏、层出不穷等）。教师由此导入新课：“文似看山喜不平”，很多同学的作文平淡寡味，主要的原因就是不善于曲折变化，尤其是开头不能夺人眼球，不能激发阅读兴趣。今天，我们就以记叙文为例来学一些开头的写作技巧。二、感知层级标准过渡：那么怎样的开头才能吸引人，激发读者的兴趣呢？老师可以提供三个层级的评定标准。出示记叙文开头的写作层级标准，然后提供4个案例（如下）让学生判断等次，并说明理由。1、挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应。如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。（在挫折中成长）2、简单又快乐的初中生活就要结束了，为什么学生发言。一生朗读标准。每出示一段让学生举出小卡片示意判断结果，并口头说明理由。预设：1、C级，空发议论，不知所云；2、C级，篇幅冗用比喻的方式由直观画面导入抽象概念，引出课题，激发兴趣。提供评价的层级标准，让学生有据可依，为下面提炼方法
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