2020年高校开放式化学实验教学的问题和解决方法论文

高校开放式化学实验教学存在的问题及对策一般情况下，开放实验教学要求教学内容要体现一定的趣味性、基础性、应用性、先进性和综合性。在不同的阶段，每个方面都有自己的重点。它不仅要循序渐进，易于实施，还要为学生提供更大的个性发展空间，逐步引导学生形成自主学习能力。然而，许多实验项目受到传统实验教学的影响，使得学生在开放式化学实验教学中难以增强主动性，培养创新能力。实施开放式实验教学，应允许学生“随时”进入实验室，即“全天候”开放。然而，随着大量新技术、新技术、新材料应用和现代制造业的发展，教学设备已经老化，实验室资源日益稀缺。随着高校不断扩招，实验室全天开放已成为一个大问题，极大地影响了教学质量的提高，严重制约了实验教学的改革进程。实验考试可以有效地检查学生对相关技能的掌握情况，客观合理地评估学生的综合能力，这将对学生参与实验教学的积极性产生负面影响，也影响实验教学的质量。目前，在实验选课平台中，缺少必要的实验项目介绍，降低了项目的透明度。只有整合实验选课平台、实验教学管理平台和实验教学平台，才能更好地提高教学质量和管理水平。开放实验时间意味着实验教学不应该统一安排实验时间表，而应该定期向学生公布实验时间、内容、设备和仪器等基本信息。这样，学生将不再受班级和专业的限制，而是根据各自的兴趣、学习进度和要求与实验室建立联系，并决定何时完成自己的实验室内容。此外，开放实验时间还应该给学生提供足够的自由时间和实验时间。从内容上看，开放实验教学应分为科研开放实验教学和教学开放实验教学。其中，教学型开放实验应重组现有的实验内容，增加内容密度，从而消除单一内容和单一实验的弊端，更新传统模式下的一种方法和一本教材的现象，鼓励学生自主选择实验内容，自主设计实验，自主组织和完成实验。实验内容主要包括必修实验、选修实验和综合设计实验。其中，必修实验是指所有教学内容的主要部分，要求学生按规定完成。通过这些实验，学生能够掌握科学实验的基本方法、基本知识和基本技能，形成一定的理论联系实际、分析解决实际问题的能力。但是，选择做实验有一定的灵活性，允许学生根据自己的实际情况做实验，从而充分调动他们的积极性，增强他们的实践能力。然而，科学研究中的开放实验是指为优秀学生配备导师并指导他们参与科学研究。在正常情况下，教师应该在自己的科研领域选择一些小课题，让学生自由报名，参与各种开放课题。这些实验的重点是文献研究和实验设计。目标是培养学生发现和解决问题的能力。在实验教学中积极运用计算机网络技术、多媒体技术和虚拟实验技术等现代教学方法，可以有效降低实验教学过程中的消耗，将虚拟、仿真实验与实际实验有机结合，从而最大限度地提高实验教学的质量和效果。此外，化学家目前，我国大多数高校已经基本实现了化学实验结果的定量评估，并编制了软件。这样，学生可以在实验结束后及时将数据输入计算机，有效避免数据被篡改的可能性，从而保证结果的公正性和真实性。此外，计算机计算后给出的结果也可以大大减轻教师的工作量，使教师投入更多的精力来提高教学质量。综上所述，高校实施开放式化学实验教学有利于解决传统教学中的一些问题，促进教学质量的提高。然而，现阶段开放化学实验教学存在一些不足。高校应采取有效的补救措施，改进开放化学实验教学，以取得良好的教学效果。1杨毅等.开放教学中无机合成产品的综合利用J.实验室科学，xx(01)2周蓉等.构建灵活开放的现代工业工程教学实验体系J.实验技术与管理，xx(05)3黄，等.实验室开放教学改革与创新人才培养J.实