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人民教育新课程标准小学六年级数学利息教学设计_教学案例_城市学校网络人民教育新课程标准六年级数学教案趣味教学设计教学情况分析：学生已经具备了解决百分比应用问题的相关知识，同时也有了一定的感性认识储备，这是本课的基础。但是，学生对存款中的相关概念不太清楚，如利息、本金、利率、利息=本金利率时间、零存款、整存整取等术语，也不会填写存款单。有必要通过教学让学生明确相关概念并理解其含义。教科书中引入的存款利率是多年前的事，但现在利率已经改变，将征收20%的利息税。存款采用实名制。因此，老师应该向学生解释这一点。“兴趣”是与现实生活密切相关的一个部分。根据过去的教学经验，学生对学习非常感兴趣。教师应该抓住这一点，引导学生与实际生活联系起来，这样他们就能应用他们所学的知识。教学重点：利息相关知识，如利息、利率、利息计算公式、利息税、实名制等存款相关术语，如介绍整存整取。教学安排：我报告调查情况上课前一周，学生可以被安排去不同的银行调查以下内容：存款类型、各种存款的利率、贷款类型和利率。可以获得以下数据：(补充当前的存款和贷款类型以及利率)种子贮藏存款期利率%整存整取定期存款三个月半年了。一年两年三年五年01.9802.1602.2502.4302.7002.88零存款存折接受全部改变感兴趣一年三年五年01.9802.1602.25目前的00.99生存与拯救以一年为基础同一档次的利率将从一次付清降低60%至零。教育储蓄三年六年了02.7002.88第二，老师解释道根据对学生的调查，确定了教师应该讲解的内容。它主要包括以下几个概念：利息、本金、利息计算公式、整存整取存款、整存整取存款、定活两种存款。讲述故事时，结合例子。如果您可以选择以下示例：1.张华将1000元人民币存入银行，为期3年，年利率为2.7%。张华到期后能拿到多少钱？总本金和利息是多少？从这里，我将谈论利息，利率和利息计算公式，并介绍利息税。利息税应从实际获得的利息中扣除。2.小张将500元存入银行，采用整存整取的方式。他每月得到多少利息？其他存款方法可用于解释相关条款。4.填写存款单。显示中国工商银行、中国建设银行和中国商业银行的存款收据。每位学生将获得3份复印件并要求填写。根据学生的填单情况，讲解填单的相关知识。三。总结和改进小华有5000元暂时不用。他想在银行存三年。请为他设计一个存款计划，以便获得最大的利息。学生们讨论了存款计划(写下学生们讨论的情况)，老师做了总结：利息的计算，注意利率是随着国民经济形势的变化而调整的，注意银行发
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