人教版小学数学三年级下册《认识小数》教案设计

第七单元认识小数福建省运县普梅洋小学教练：吴亚强教学内容：义务教育“教本版小学数学3年级第2册教科书91-92页内容“了解少数和案例1”培训内容和学习分析：主题展示了杂货店角落、架子上的两个文具、单价、医生给孩子量体温、一个孩子的四个剧本。让学生感到生活中的少数人无处不在。在此基础上，介绍了“小数点”和“小数点”。精灵问了我一个问题。你在哪里见过少数人？指导学生列出人生的小数点，尝试朗读。小数是小数的另一种形式，一位小数代表十分之一，两位小数代表百分之几。学生们已经学会了对分数的初步理解，学了长度单位米、分米、厘米，有了这样的基础，就比较容易理解一位、两位的具体意思。教科书第92页案例1按学生组测量身高，学习一位小数的意义和表达。“一”准备了两个问题，让学生们利用圆、角、点知识，将1角、5角、8元5角替换为1元的小数。培训目标：1、与具体内容一起认识小数，知道元单位、米单位的小数点的实际意义。十分之一是一位小数(零点)，几%知道可以用两位小数来表示。能识别小数，会读写小数点。讲课重点：1，十进制的意思。2、认识、读、写的小数部分不超过两位数的小数。教学难点：小数点的意义。课程体系：第一，结合情况认识和阅读少数。1、对话导入，十进制前导。老师：同学们，到现在为止我们学的数字都是多少？学生交流，报告摘要：请出示课件。下一个数字是什么？(整数，如我们以前学过的1，2，4，100。黑板：整数；同一个分数，板书：还学了分数。)，以获取详细信息那你在生活中还看到了什么数目？(十进制等)在本课程中，我们主要知道十进制，板书课题：小数第二，探索新知识，理解少数人。同学们，我们生活中你们在哪里见过少数人？谁说。(例如商场、文具店、医院、体检时)展示课件，老师也找到了关于少数人的信息。大家一起看，读一读。像2、3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数字称为小数。你会读小数吗？出示课件谁来给大家读了，老师的及时指导和评价。)，以获取详细信息总结性阅读。读小数的时候发现了什么？每个十进制数都有一个“点”，这个点被称为“小数”。部门强调：小数点是小点，写在整数部分的右下方。阅读数：小数点左边的部分和以前学的整数阅读一样，整数部分读为零。小数点右边是小数部分，按顺序读每个数字就可以了。你在哪里见过十进制？你能找出你周围的小数来读吗？6、学生报告(教科书的价格、气温、身高、体重、商品质量、成绩)第三，探索新知识，解决实际问题。(培训案例1)老师：“刚才我们看到了那么多的小数，到底什么时候可以用小数来表示呢？”现在我们用这个孩子的身高研究一下吧。单击2，打印示例1方案让学生说出画的意义和学生提出的问题。引出3，米单位的小数位数。米字杰西：一米除以平均10分，每分钟多少分米？用分数表示的米也可以用0.1米。3分钟是多少米？用小数是多少米？同席讨论，请同学报告。)，以获取详细信息刚才通过练习找到了什么？对学生说：“十分之一可以写为零。)，以获取详细信息小组讨论：王东身高为1米3厘米，小数为(1.3)米。那么你能找到像0.2，0.5，0.9这样的小数吗？4，全班以1.3米和1.30米交流。3分钟的话是30厘米。)，以获取详细信息第四，探讨小数与分数的关系。刚才我们在统治者中找到了质数，发现质数与谁有密切关系吗？是的，分数。请用小数重写以下分数。米=()米元=()元强调：十分之一可以用英文写。第五，整合练习，提高认识把第1，92页“一件事”附栏的内容报告给学生，然后把内容整班更正。2.练习题20号结束1号。巩固小数点读法，让学生说你得到了什么信息。第六，了解历史，扩大理解介绍少数民族历史，让学生感受到中国古代人民的聪明七、摘要同学们，这节课我们学了什么数？小数怎么读？小数应该怎么写？八，作业寻找周围的少数人。第2，教科书第94页第2，3题。板书知道小数整数