初中说明文阅读常见题型和答题技巧

.说明文阅读一般的问题类型和回答技巧。一、分类1，从说明对象的角度：事物说明，事物理性说明。2，说明文的语言特征：平实的说明文，生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明净搜索的作用：以物理和化学方式创建说明内容。1、空间顺序：描述了事物的形状、结构和建筑的结构。核舟记:头-线-尾-背。2、时间顺序：事物的发展，主要是事物的发展，例如活板:钱-歌-升死亡；中国石拱桥:旧金。3，逻辑顺序：解释事理，解释事物的很多内在关系。具体分析：附注次，原因结果，现象本质，特征用途，一般个别，摘要特定，全部部分。典型的试题：本文采用什么解释顺序？什么角色？答案形式：本文中使用的说明顺序，说明，说明，使说明更加理性。1彬要填写具体的说明顺序，2彬要填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事物理性说明文，不能正确表达，可以使用事理、科学史等模糊的语言表达。)，以获取详细信息注意：时间顺序：像王朝、数字等，有表示时间的单词。空间顺序：上、下、距离、左右、内外、东西南北等，有表示方位的词语。根据说明的目的和对象，一个顺序优先，另一个顺序可以兼用。(同一句子的全文或部分可能有多种解释顺序，必须另外指出。)，以获取详细信息第三，说明方法(说明方法大部分是三个词)。论证方法是四个词。修辞法是两个词。)，以获取详细信息1，一般方法为“是”子代、“分类”、“下面的定义”、“是”、“列号”和“比较”。通常不使用的是外观、解释、列图表和参考说明。2、一般说明方法的作用：是：按分类：把事物的特征(事理)分类，使例子更理性。比较：与比较，强调了事物的特点(事理)。解释：具体说明事物的特征(对事理)，使说明更容易理解。比喻：生动地说明事物的特性(事理)。外貌：以事物为特征的形象化追踪。使说明更加具体生动的形象。定义：用简明的科学语言举例的对象(事理)，揭示事物的特征(事理)，使其更加科学、本质和概括。数字：利用具体资料说明事物的特征(对事理)，使说明更准确、更有说服力。热图：用热图显示事物(事物)的特性(事理)，使说明更加简洁直观。参考说明：参考说明具有以下格式a，引用具体事例。(相同的范例)b、引用特定数据；(活动的相同行号)c，引用名言、格言、箴言。其作用是使说明更有说服力。d，引用神话和传说、新闻报道、谜语、轶事等。作用是提高说明的趣味性。(参考说明位于文章的开头，同时也起到引导说明对象的作用。)，以获取详细信息注意：要使用说明某种方法作用的分析，首先必须了解各种说明方法的一般作用，并与说明对象的特征和具体上下文相结合。可用公式“角色=方法本身的角色说明对象及其特性”。方法本身作用的几种解释方法：例如，生动形象；列号，正确；使用图表清晰明了。例，比较，通俗易懂；伸张正义，展现本质特征。分类，明确的组织；引用资料介绍事物的特点。四、解释性文章的语言分析1、全文语言分析，一般从两个角度：a，准确；b，形象生动或简洁。a是一般说明性语句的共同特征。b是不同语言风格的观点。评价整个文章语言特征的这种题目必须结合文章的具体内容来讲。例如一个句子。格式如下：这篇文章充分反映了语言正确性/生动的图像/简洁的特性。“”句子，准确的(生动的图像) (简洁的)事物“”的特征(事理)，2、对特定文章、句子和单词的评论文章，文章的作用基本相同。单词进行以下形式的检查：a，添加单词有什么作用？b，能换成别的词吗？c，能加单词吗？这种题目通常是“体现说明文语言的正确性”(有时体现语言的生动性)的特征答案。第二个问题需要比较答案中两个问题的差异。第三个问题一般是“能源(不能)；句子中减去这个词的表达效果(删除后不符合人们认识客观事物的规律，或者不符合客观事实)；所以，这个词.”五、解释写作分析1、与描述方法结合模式：本文主要是.应用的说明方法进行说明.(内容：事物的特点或事理)进行说明。(角色：参考前面的解释法，明确其作用)2、修辞手法的结合模式：这是生动的说明文字。用了很多修辞手法解释了.(内容)，使句子的说明形象生动。3、与表达相结合说明，说明创造更具体的图像；抒情的议论使说明更有感情。现在，从这种角度分析解释性文章的方法如下。这篇文章综合使用了多种表达方法。除了说明.(在“叙述，描述，说明，议论”中根据内容选择)，例如.(具体例子)，即.(表达方式)的应用，形成说明的具体形象(充满感情)。六、段落的作用说明这种问答的写作时间有三个：(1)结构，内容角色：下，开始，全文摘要(上)。有时，开头还起到引导说明对象(说明事理)的作用。(2)和说明方法一起谈。.通过中的说明方法说明.(事物的特征或事物)，创造说明.(角色)。七、说明结构分析一致性、总分、并行、渐进、对比(结构包括段落)。完整的说明文往往综合使用多种结构。一般形式为“总计点”、“总计点总计”和“总计”。注意：理解文章的时候，要从内容上把握说明对象的主要特征，注意段落(文章)之间的语义联系，注意结构上的过渡用语。八、考试点和对策测试点之一：说明对象考试类型：问学生：“这篇文章(或文章)的说明对象是什么？”让他直接回答政策：事物说明文的一般标题是说明的对象。舍利说明文可以准确地找出开头的结论。说明对象是一篇文章要讨论的事物或事理，所以一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面开始。也就是说，看两个问题就知道前后。事物说明文指出事物说明就行了。舍利说明文指出说明的内容，形成一个短语：介绍.的.(事物加内容)。考试点2:描述对象的特征。类型1:直接阐明事物特征的句子正确的书：在a，标题b，第一段中查找c，核心词组(例如使用说明语句的句子，中心句子)第2类:概括事物的特征策略：句子结构分析核心句子和连接词(例如，“第一，第二，此外，此外”等)考试要点3:说明方法类型1:让考生直接回答文章或段落的说明方法政策：了解一般描述方法(例如子、分类、下面的定义、外观、解释、比喻、列数、列图、参考说明)的主要特征，然后根据段落内容分析判断。第2类:在文章或文章中，使用什么解释方法简述其作用？解决方法：找出所用的解释方法，根据以下解释方法的作用具体回答。引文：引文以以下形式的A引用具体事例。(相同的例子)b，参考特定数据；(同列数字)c，引用名言，格言，谚语；其作用是使说明更有说服力。d，引用神话和传说、新闻报道、谜语、轶事等。作用是提高说明的趣味性。(参考说明位于文章的开头，同时也起到引导说明对象的作用。)，以获取详细信息考试点4:说明顺序类类型:本文使用什么说明顺序？什么角色？对比：了解说明顺序的基本常识，熟悉答案形式。考试要点5:说明语言类类型1:添加单词是什么？对比：掌握说明文语言正确。以此特征答案、形式：事物”的特征(或事物)为准确(或生动的图像)来说明。类类型2:可以换成其他词吗？并说明原因。对比：(1)不行的(2)原来的单词或内容(3)替换的单词的意思或内容(4)改变后的意思是怎样改变的，与实际不符的。类3:可以删除限制词吗？政策：(1)标明立场(不删除或删除)(2)定性。像“比较”、“差不多”、“相当”这样的词汇水平的修辞；“大概”、“可能”、“左右”等表估计“很多”、“有”等表的数量。减去的话本来是什么意思呢.意思是，不符合实际，太绝对了。(4)xx词语体现了语言的正确性、严谨性和科学性。类型4:寻找并体验说明性语句的语言“正确”特性的短语。政策：找到正确的语言短语，说明它的作用。寻找正确的句子可以从以下方面开始：寻找有正确资料的句子；寻找有报价单的句子。寻找使用限制性单词的句子。类型5:代词的语义类型：代词，例如“这种条件”“这种现象”“同样道理”等具体内容是什么？大政策：一般指代词前面的那句话，寻找最近的句子。要注意，有时可能是一部分，而不是整个句子。(整篇文章的语言分析一般从两个角度说：a，正确；b，形象生动或简洁