2020年小学二年级语文《骄傲的孔雀》教案

小学二年级语文骄傲的孔雀教案教学目标：1.学习这节课的14个新单词和由这些新单词组成的单词，并知道6个新单词。2.首先阅读课文，理解课文内容。3、学习过程中注意工具书的正确使用。4、培养学生的自学能力和小组合作学习能力。教学重点：1.学习14个新单词，能正确书写，能识别6个单词。2.大声朗读课文，并初步朗读课文。记忆字形和学习使用新单词。教学工具：汉字卡片，孔雀图片，喜鹊图片教学过程：首先，看图片并介绍新课。1.展示孔雀的图片，让学生观察。孔雀看起来像什么？2.老师和学生用材料共同介绍孔雀。3.揭示学习内容：我们今天要学习的内容与孔雀有关。这是骄傲的孔雀让学生阅读黑板上的主题。第二，第一次阅读课文并学习新单词。1.借助汉语拼音，自己练习阅读课文，并注意准确阅读发音。2.再读一遍课文，画出生字，边读边认。画出生字，读几遍后加深印象。3.坐在同一张桌子上的同学互相朗读这幅画的新单词，并且能够阅读它们，比较谁能快速准确地记住它们。4.同桌的学生互相朗读课文并纠正他们的发音。5.按名称朗读课文，并在朗读后进行评价。要求：正确、流利。三、学习新单词：学习新单词的发音。1.自己读课文中的新单词，注意正确单词的发音。2.同桌的学生互相朗读。如果阅读正确，同桌的学生互相评价：在单词表旁边画五颗星。3.老师出示没有拼音的卡片，并按名字读，比较谁知道更多的汉字。4.以团队为单位进行信使游戏，巩固新单词。(2)学习新单词的形状和意义：1.自学新单词的字体，通过构词法理解单词的意思。2.让我们以小组为单位讨论我们如何记住对方，并比较谁记得最好！稍后告诉学生。3.请告诉记忆力好的学生。(3)指导性写作：1.根据笔画顺序画出书中第三个问题的汉字。2.仔细观察击键的位置，独立书写每个新字符。3.学生提出难词。4.老师指导学生提出单词。5.学生独立写作，并在书上写下每个单词。在学生写作的过程中，教师对有写作困难的学生进行个别指导。6.同桌的同学互相评论对方的写作，以提高他们的写作水平。7.让学生写出全班的评语，老师对班上常见的问题给出具体的指导。四、巩固实践1.玩一个寻找朋友的游戏。2.在新的人物手册上写下新的人物，每次三次。五、家庭作业：1.阅读书籍并提问。2.写新单词。教学目标：1.仔细观察图片，借助图片理解课文内容。2.正确流利地阅读课文。能以不同的角色阅读课文。3.理解课文内容，通过学习让学生理解：任何时候，我们都应该保持谦虚的风格，不要骄傲自大。4.可以结合课文内容提出你不理解的问题，深入阅读后谈谈你自己的理解，鼓励学生思考。教学重点：1.正确、流利、有语调地阅读课文。2.理解课文内容，阅读描述孔雀骄傲的句子，并从中学习。教学中的困难：体验喜鹊的话：“湖里的鸟是你自己的影子！你太骄傲了，连自己都不知道！”教具：录音机，图片，教学过程：首先，审查和巩固：1.分组阅读没有拼音的汉字卡片，看哪一组读得快又正确。骄傲，孔雀，张开，昂起头，阴影，扇，停止，炫耀，礼貌，羽毛，挣扎。)2.练习一个单词和许多单词。展览：启动、启动、展示、展示、展示和展示站直，昂起你的头，举起你的手第二，教师应该阅读课文并理解其内容。1.老师用音乐大声朗读课文。2.学生们在课文中说了些什么：(孔雀炫耀自己的美丽，掉进了湖里，导致了可耻的结局。这表明孔雀非常骄傲，甚至鄙视自己。)第三，用图片来理解课文。(1)1.通过名字读第一段自然短文：其他学生在书中标出几个单词，并思考句子的意思。(第一句总结说孔雀美丽但骄傲。第二句说，每当它看到美丽的人时，它会张开尾巴来炫耀它的美丽。)2.摘要：这篇自然文章的作者首先介绍孔雀是美丽而自豪的。(2)1.教师展示图片：让学生说出他们的意思。2.仔细阅读第二段，画出描述文章中孔雀骄傲的陈述。3.老师和学生一起交流：(高昂着头，挺胸，忽略理智。学生说出这些单词后，他们可以说出他们是如何理解它们的，并做一些动作来理解它们。(老师根据学生说的及时在黑板上写。)1、结合图片，想象孔雀当时的动作和神态，可以让学生即兴发挥。2.指导学生大声朗读：让学生尝试阅读，然后交流他们为什么这样阅读。如果学生在阅读上有困难，老师会及时指导他们读孔雀开屏，看不起花和喜鹊的音调。(3)1.展示第二张图片。让我们谈谈这幅画的意义。2.要求学生阅读第三和第四自然段，然后在书中画出描述孔雀骄傲的句子。3.阅读小组中的这些句子，并谈论你的理解。你也可以谈论你不明白的事情。(围绕下面的句子：立即，展开，摇动，有点生气，睁大你的眼睛，摇动你头上的羽毛。(老师在黑板上写字)1.激发想象力：当孔雀在湖里看到同一只鸟时，它会怎么想？根据生活的现实，什么是金色大扇子？想象一下孔雀的尾巴。(多彩指各种颜色；撒金的意思是：好像撒了金粉在上面，很刺眼。这个描述表明孔雀的尾巴非常漂亮。)2.让学生以不同的角色分组朗读，并结合适当的表演。(当阅读孔雀愤怒的表情时，音调应该更重，速度应该更快。)3.大声朗读并展示。学生评论。(4)1.老师展示了这幅画。2.学生阅读自然的第五段，并结合图片谈论他们所读的内容。(孔雀很高兴看到湖里滴着水的鸟。老师在黑板上写道：快乐)3.激发想象力：孔雀在湖里挣扎半天。孔雀上岸后非常高兴。它在想什么？4、结合学生想要的内容，说出应该读出什么语气？(读起来洋洋得意，自以为是)5.分组表演，看看谁读得最清楚！(5)1.老师展示了图片的最后一张图片。学生观察并谈论图片。(孔雀不高兴看到花儿和喜鹊在笑，黑板写着：不高兴)2.说出喜鹊说的话：“骄傲的孔雀，湖里的鸟是你自己的影子！你太骄傲了，连自己都不知道！”读完句子后，谈谈你自己的经历。(孔雀太骄傲了，不会看不起别人，甚至自己的影子。事实上，他看不起自己。)4.激发想象力：孔雀听到喜鹊说的话后会怎么想和做？5.学生们交换意见。四、巩固实践1.学生边看图片边读课文。2.试着分组讲故事，选择故事之王。V.摘要：今天，我们学习了课文骄傲的孔雀。我希望学生们能记住这个故事：在任何时候，我们都应该保持谦虚的风格，不要骄傲自大。六、家庭作业：1.分组大声朗读课文，组长将对其进行评论。2、找到一句谦虚的格言，及时记录在笔记本上。骄傲的孔雀是一