Scratch教学流派与面临的问题PPT课件

1，划痕教学学校和面临的问题，毛，北京京山学校，2，内容记录页，3，划痕教学学校，4，划痕教学学校，T-ARE(基于艺术的技术学习，研究与工程)学校京山儿童数字文化创作课程从趣味编程到趣味创作常州学校互动多媒体技术温州学校BYOB创作游戏制作“玩”学校重庆学校作为开源软件学习工具，5，基于艺术的技术学习学校，研究与工程，代表人物：毛，教研室负责人教学和研究负责人的定位：易于学生掌握的图形编程语言被用作数字实验系统的编程工具；音乐板教材：信息技术五年级(第二册)；清华大学出版社的一系列文章和教材配有公共视频、6、以艺术、研究和工程为基础的技术学习学校和班级：小学、初中和高中。校本课程和校本选修课程：小学五年级：Scratch Programming初中六年级；草稿编程和艺术设计；初中七年级：Scratch交互式编程；基于零起点的数字科学家课程；数字科学家、划痕和高中小型基础校本课程：划痕改进；嘿。7、基于艺术、研究和工程的技术学习学校；学校特色：体现艺术、研究、工程和技术相结合的跨界思维。创新课程：数字科学家课程教研室参与了六位教师优势的开发，分别从程序设计、艺术设计和探究教学三个角度开展教学研究和实践，体现了基于Scratch平台的艺术、研究和工程的技术学习特点。此外，中国政府加强对中俄关系发展的协调也非常重要。“创造和分享你自己的互动故事、游戏、音乐和艺术”，也就是“创造和分享你自己的互动故事、游戏、音乐和艺术”。其中，“创造”是第一位的。根据草稿设计团队的想法，他们推荐通过设计学习。儿童数字文化创作的过程就是这一概念的一个例子。以下是儿童数字文化创造领域的最新发展概述：课程目标、课程内容、教材和教学程序。以下是儿童数字文化创作领域的最新进展：从有趣的编程到有趣的创作：常州学校。代表人：冯：江苏省常州市天宁区常州市小学信息技术；常州市小学信息技术教师冯工作室的选址：儿童学习图形编程语言的核心教育理念：激活思维。推广免费教材：趣味编程初级(上册和下册)趣味编程高级(上册和下册)江苏科技出版社，12，从趣味编程到趣味创作常州学校，班级情况：常州小学五年级和六年级，学生约2万人。体裁特点：课程体系从激发兴趣入手，以活动为载体，化繁为简。摒弃了传统的程序性课程体系。学习过程以任务为主线，有利于课堂教学或自主探究。2011年出版的中国第一本系统化的刮刮乐教材，被14个省的学校选中，使用最广泛。区域推广有其自身的特点，并开展详细的课堂教学研究。同一个班级是异类，13，互动媒体技术温州学校，代表：温州中学在谢作如的定位：编程S4A(一个版本的草稿)开源硬件Arduino接口板教科书：即将推出：S4A和互动媒体技术系列文章，14，互动媒体技术温州学校，班级情况：高一选修课，18小时，每周两节课，三年一班。流派特征：使用Scratch和Arduino来降低技术门槛BYOB创意游戏制作中的“游戏”学校以山东省淄博市博山区汕头中心学校定位于为代表。这是一个编程入门工具。这为VB解释铺平了道路。教学材料“边学边玩”即将出版：BYOB创意游戏。它包括以下三个模块：BYOB基础课程理解BYOB高级课程理解程序结构BYOB高级课程-自建程序模块，16，BYOB创造性游戏制作“玩”类型，以及课程情况：第一年、第二年和第三年作为计算机组课程两年，每周两小时，今年九月将在第一年的一年级举行，使用信息课的最后10分钟。学生根据教材自学。流派特征：自制材料：陶瓷娃娃；这个地方的一些景点被用作背景。注意兴趣，“玩”这个词一直贯穿始终。游戏应该是有趣的，评估因素也包括它是否有趣。自建Moodle平台，支持抓图，可以在线玩，在线互评。评估标准：有趣吗？其他人能理解这个程序吗？我们如何进一步修改它？开源软件学习工具学校，代表：邓江华，重庆仁和街道小学定位：开源环境下的Linux环境下的编程语言版本，自带教材：18，开源软件学习工具学校，班级情况：所有班级均在小学一至六年级，目前主要集中在三年级和四年级。在不同年级和LOGO进行了对比教学实践，LOGO比LOGO更容易使用。体裁特点：运用思维导图进行教学，特别关注计算机课程的内容，不关注开源环境和软件教学，无论应用软件版本如何，是国内基础教育中关注开源软件的代表之一。新趋势1。Scratch扩展到幼儿园2。Scratch扩展到初级小学3。初中4从图形编程到代码的过渡。刮痕在高中的应用。Scratch在信息学奥赛罗6算法训练中的应用。作为数字实验系统的书写工具。由城市地区教师和研究人员领导的信息技术教育机构已经并准备参与。北京京山学校每学期都在四川师范大学附属圣达菲小学举办班级抓痕创意大赛。刮刮乐互动体验在每年的6月1日和元旦之前举行。常州社区大学主办：抓图艺术活动；抓痒日比赛于2013年5月18日在上海举行；2013年常州小学组创新未来设计作品竞赛；创建工具：草稿图形编程软件；参与者：城市学生；竞赛内容：互动游戏、数字故事。2012年，是中国MOOC的第一年，也是中国MOOC的第一年，以北京为主题的教学与研究于4月26日启动了学习模式改革项目，7月25日第一次全国中小学机器人教学示范活动“探索教育创新之路”，激发了无限2013教育产业领导圆桌论坛。5月22日7第一届全国微型课程竞赛暨第三届中国学习与发展大会将于5月20日至2 3日举行，届时将发布新的教育信息化十年发展规划，并搭建三个环节、两个平台。即宽带网络、学校、学校、优质资源、班级、网络、学习空间、人文交流、教育资源公共服务平台建设、教育管理公共服务平台建设、教育信息基础设施建设四大新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息技术科学发展机制新突破。 2012年，中国在MOOC的第一年有了新的突破，教室被翻转，中国远程教育行业关注MOOC的建设，翻转教室的概念被引入中国。 MOOC起源于美国，是四个单词的缩写：Massive，O学习方法系统改革项目于2013年启动。Scratch创意动画设计是北京市教委2013年基础教育课程教材改革研究项目。它分为两个子项目和六个主要研究主题。基于新课程改革的理念，子项目“课堂学习方法变革研究”子项目“数字环境下学习方法变革研究”关注首都教育现代化和学生学习方法系统变革的实验研究。2013年4月26日，北京京山学校12个示范班(小学7个，中学5个)在课堂教学条件下，重点进行机器人教学的尝试和示范。开始上课，激发兴趣，体验机器人的基本控制。有9个部分用于固体机器人的教学，3个部分用于模拟机器人。有6个部分，8个部分的传感器和传输设备的机器人插入和修改自己。第一届全国微型课程竞赛和第三届中国学习与发展大会。第一届全国微型课程竞赛于2011年5月22日举行，第三届中国学习与发展大会于2011年8月1日举行。前两年将仅限于学院和大学。今年，由于举办了微型课程竞赛，基础教育将只出现在第三届中国学习与发展大会上。以微型课程建设为出发点，利用学习方式从远程教育向基础教育的转变。明年，将有第二届全国微型课程竞赛，31，什么是微型课程？“微课”是指教学目标明确、内容简短、10分钟内集中讲解一个问题的小课程。微格课程设计的关键步骤，选题，34，微格课程设计的关键步骤，设计，35，微格课程设计的关键步骤，制作，36，微格课程在教学中的应用，基于项目学习的易错问题的课前准备，延伸学习，德育校园文化校本课程等。微课程只讲述一个教学知识点，即学生自主学习时教师必须讲述理解的内容，是学习的重点、难点和误区。学生可以通过自己阅读教材来理解内容，不需要开设微型课程。微课的时间应控制在10分钟以内，掌握学生注意力的最佳黄金时间，知识点应简明扼要，难点应指出，注意点应突出。使用规范的学术语言，语言清晰、有条理，便于学生理解；画面布局合理，成像清晰，无质量缺陷、40、三要素技术。根据不同的主题，选择一种或多种合适的方法，正确使用信息技术，不滥用技术，帮助学生独立学习。为了给学生创造一个有趣而有益的微型课程，我们应该在教育理念、教学模式、技术创新和丰富教学策略等方面进行创新。微课的不同制作方法，宏观背景的启示，构建云计算、大数据、社交媒体、移动技术、MOOC、微课、翻转课的三个环节和两个平台，注重课堂教学，注重培养学生的学习能力，注重改革学习方法，注重培养学生的创新能力，注重教育创新和创新教学，注重我们面临的共同问题和对策，45、我们面临的问题，1、什么是课程定位和培养目标不明确，我们在教什么？怎么做？标准是什么？缺少课时、资金和展览交流平台。当有许多新入学者和很少有经验的人时，新入学者如何成为合格的教师？如何开展培训和教学研究？情况一直是从下到上，但还没有达到最高水平，局部热量和全球冷保持不变。在明确国家教育信息化建设总体方向的基础上，坚持从点出发，逐步向面扩展。以地区为基础进入Scratch教育领域的现有教师和研究人员应发挥积极作用，在其自身活动范围内积极宣传和扩大其影响，并开展学生参与的区域性Scratch竞赛。根据自己的特点，我们应该正确定位刮刮乐的价值，创造性地开设刮刮乐课程。应重视学生学习能力和创造性思维的培养。我们可以从麻省理工学院媒体实验室团队提出的三个领域的九项学习技能中寻找研究问题和突破。三个领域的九项学习技能。一、信息处理和交流能力领域1:信息和交流技能信息和媒体的读写能力1。信息和媒体知识技能沟通能力2。沟通技巧2。思考和解决问题的能力领域-2:批判性和系统性思考的能力3。识别、提出和解决关键思考系统思考问题的能力。问题识别。创造力和对知识的渴望。人际关系和自我导向能力领域-3:人际自我导向能力人际关系处理和合作能力6。人际交往能力和协作能力。自我导向的责任和适应性。社会责任。社会责任。我们的对策4、积极参与微格课程的建设，这是改革学生信息技术学习方式的一个很好的起点，让学生花更多的时间在自由创作上。这也是教师创新教学模式的一个良好起点。机器人