地理人教版八年级上册多变的天气.ppt

第一节，变化多端的天气、学情分析，学生通过学习以前的内容，对地理产生了浓厚的兴趣，班级已经初步形成了合作交流、勇敢地探索和实践的良好做法，学生间相互评价，相互提问的相互气氛浓的学科知识有一定的感性。 学习正确表现天气，认识天气对人们生产生活的影响。 2 .区分“天气”和“气候”的概念，学习实际正确运用。 3 .识别常见天气符号，可以看到简单的天气图。 4 .知道空气质量高度的表示方法，用实例说明人的活动对空气质量的影响和保护大气环境的重要性。 教育的重点和难点、重点：天气的意思是识别常用天气符号，能理解简单天气图的难点：阅读天气预报和卫星云图，教教法和学法，1 .结合生活的现实，从生活中感受到知识的内涵。 2、快速记忆法、认识天气符号并进行比较试验。 3 .多媒体课件的展示。 课程日程： 1课程，天气及其影响，天气(聊天时间)说明，今天的天气是什么，天气(总结)，1 .天气多云，2 .冷热(气温高低)，3 .有无雨和雪，4 .风向，风力，天气特征(总结)，1 2 .在同一时间，不同的地方天气不同。 例如，“东方日出西端的雨”。 在同一个地方，早上的雾，白天的晴天，傍晚的风下着雨。 天气和气候的差异(讨论时间)，北京的四季，天气和气候的差异是什么？1 .昆明四季如春()2.夜晚来风雨的声音，落花知道什么()3.明天的风会变冷()4.极地地区的年寒()天气和气候的差异(“埋起来看”)在下面的话中，天气和天气天气、气候、天气、天气、天气和气候的异同(总结)、天气的影响(“物语会”时间)、活动规则：讲关于天气的故事和谚语。 燕子把蛇的通道调低，大雨马上就来了。 (谚语)蚂蚁搬家是下雨蜻蜓下雨飞向青蛙，天气晴朗，泥鳅安静出门的带雨衣的乌龟出汗带伞，想想天气的影响(“连见”的活动时间)、天气的影响(“谈天地的人”)。 材料a :天气和交通的关系材料b :天气和生活的关系材料c :天气和农业的关系材料d :天气和军事活动的关系。 天气影响(放学后活动)，1 .收集天气谚语。 2、查阅资料总结了常见灾害性天气及其预防措施。 明天天气怎么样，天气预报的内容，卫星云图(“看云知道天气”)，常用的天气符号(“快速记忆”时间)，常用的天气符号风的表示方法，风向：风吹的方向。 风力：风的强弱。 风棒、风尾、风棒指示风尾，常用的天气符号(“响应”时间)、晴、阴、阴天、台风、雾、雷雨、雹、霜、沙尘暴、西北风6级、中雨、小雨、中雪、雨沟雪、大雨、小雪、大雪、天气预报(“依赖症”活动时间)、活动要求： 应用天气预报信息(“避免趋势风险”)，以下天气和图活动合适吗？ 请说明理由。 看天气预报，记录天气预报，记录学校所在地区近一周的天气情况，完成下表。需要清洁空气、空气质量和清洁空气。 (1)空气质量水平与相应污染指数大小的关系如何？ 2011年2月26日，离你学校最近的城市空气质量怎么样？(2)空气质量的高低主要受什么因素的影响？ 请考虑一下。 改善空气质量，保护大气环境，认识到人类活动对空气质量的影响，城市空气质量的高低，一方面受到自然因素的影响，例如气压的高低、风力的大小，另一方面也受到人类活动的影响。 有时人类活动的影响特别重要。 下面的两个例子可能在你身边。 选择你感兴趣的问题，说出自己的意见。 每年秋天收获后，村里的一部分农民要烧田地的稻草，用稻草灰来肥田。 但是，这污染了空气。 能改变这种传统的肥田方法吗？改善空气质量，保护大气环境，城市汽车多，汽车尾气污染空气。 应该如何解决这个问题？你的生活周围有什么样的空气污染源？如何减少污染源？ 讨论，巩固练习，1 .苏轼诗：“乌云不盖山，白雨进船。 风突然吹走，西湖楼下的水就像天一样。 ”这首诗句是() a .天气b .气候c .降水d .季节2 .下一首诗句，气候描写的是() a .北国的风景，千里冰封，万里雪刮着b .江汉春风，霜除了昨晚c .夜来的风雨声，花落了多少。 突然一夜春风来，千树万树梨花开了，3 .学校预定第二天去校外春游，小强担心不能下雨，看了晚上电视天气预报的天气图，小强很高兴。 他看到反映当地天气的符号了吗？ 4 .下列行为不影响空气质量的是() a .秋收后，村民烧草，用草灰烧田b .市内的车增多，特别是私家车c .很多家庭用煤炉生火烹饪的d .电动摩托车的使用，a、a、b、d、板书设计的第一节变化的天气天气及其影响1 .天气2 .天气3 .天气和天气的差异2 .天气预报2 .卫星云图3 .天气状况符号，3 .需要清洁空气1 .污染指数2 .有责任保护环境，教育反省，1 .我在本节的教育活动中以学生为主体，积极创设符合教育内容的问题情况体现了“学习有利于生活的地理”的教育理念。 只有学生有强烈的学习兴趣，积极学习，才能熟练地学习，把地理知识灵活地应用于实际生活中。 2 .因此，我在教育过程中提供了照片、文字、视频、语音等丰富的多媒体教育素材，激发了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。 比如说，在说明“卫星云图”的时候，给学生看了卫星云图的拍摄视频，并以形象来表示图像的由来，给学生留下了深刻的印象。 3、活用教材设计的“活动”，给学生提供天气预报图，让学生知道电视天气预报员城市天气情况，学生加强本课学到的天气符号，让学生能快速理解天气与人的关系。 指导学生成为主持人，在课堂上进行实时表演，培养学生的阅读能力、语言表达能