2020年高中化学的教案设计VIP

高中化学教学方案设计20年前，我刚从学校毕业准备上讲台时，心情很好。 一是憧憬教师这一职业，二是对自己的专业能力有信心的人是刚学了四年化学，并获得“优秀大学毕业生”称号的有志青年，但实际上上台时，“忧郁”来了。 我意识到自己连大学入学考试问题都做不到，无论怎么把教科书中只有四五行字的内容当作一门课，在那些大学里学过的课、合格的高分都是毫无用处的。 我害羞得不行。 我不敢把这个秘密告诉任何人。 暗中阅读高中化学教参、重难手册、三年五年、高中化学教案选等书，只能先站好讲台。 我在大半年间熟读了“重大难点”，结束了10年的高考题，终于能够在教室里滔滔不绝地说话，也能对学生进行流畅的演算，露出自信的笑容。但是，接下来变成了“忧郁”。 年轻教师被学生挑衅好像是逃不掉的强盗。 淘气的学生开始找奇怪的问题使我为难，骄傲地脸红脖子粗。 那个时候，我生活在紧张和恐慌中。 上课时学生的眼睛一闪，我的心就砰砰跳。 啊，心情不愉快啊我很害怕，发现我熟读的重大难点、三年五年等书也在学生们手中。 我只有一杯水，想把一切都倒给学生，抓住领子是不可避免的。 为了洗刷耻辱，找回应对自由的喜悦，我必须兴奋。 重新读无机化学、高等无机化学、有机化学、有机反应的历史、构造化学、物理化学等书。 为了解决问题而读的书和为了考试而读的书感觉不一样，很多专业书在这个时候重新读了。 大学读不了却得分高的奇怪现象，也宽容了学生的成绩。 也有读了好几遍也不知道的书，今后为了再次调查，只能放在书架上很显眼的地方。 我通过读书，能悠闲地接受学生的邀请，总是感慨万分地不喜欢书的用法。我越来越老了。 比我遇到的更年轻的学生去看了他们的更年轻的老师。 我像人气歌手一样，周围变得安静起来了。 这不仅能让学生做高考问题，还有更重要的事吗？我有机会冷静地思考。 读书帮助我解决了新教师时代的各种尴尬和忧郁，读书能让我去更深的教育世界吗？ 你能保持安静平静愉快的心情吗？我开始考虑我的学生不能成为化学家的问题。 他们很快就忘记了化学知识后，剩下的什么我们可以通过阅读今天的教科书轻松地学习科学知识，而且随着科学的进步，从现代教科书中学到的知识比经典着作更丰富。 但是，教科书提供的只是结晶状态的凝固知识，科学本身是_ _，创造性、流动的，在这个历史、创造性、流动的过程中，一个东西蒸发，另一个东西堆积起来了。 什么能保持永远的活力？ 只有科学思想、科学观念和科学方法。 我要在科学元典中寻找有活力的科学精神，那才值得真正的子孙继承。 我在化学基础论中看到了拉瓦西如何推翻100多年统治的燃素理论，我在化学哲学新系统中看到了道尔顿如何为物质结构理论奠定了基础，我在双螺旋中看到了华生和克里克如何用理性思考和实验数据天才地运用DNA的结构渐渐地，我发现各科都有共同点，要理解科学思考和科学方法，光看化学类的书是不够的。 我的书架上有物理学的进化、量子物理史化、从混沌到秩序、推测与反论、万物简史、科学之旅等各科经典。 在他们的指导下，科学在我眼里越来越生动，本来用冷眼看人的概念变成了波澜壮阔的历史。 我发现真实的课程并不在于设计的新颖和方法的微妙，而是在于教师对教育内容的深刻理解和正确把握。 如果教师对教育内容缺乏深刻的理解和正确的把握，即使教室设计更巧妙，教育方法更好，学生也会越听越混乱，只会进一步暴露教师教育内容的匮乏。 因为当教师对教育内容有着深刻的理解和正确的把握时，教室设计的逻辑和选择的教育方法一定是最简单的，只有最简单的逻辑和方法才能被广泛的学生接受。认识到知识传递背后的智慧传递，教师在课堂上的喜