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文档简介

雪 4人的故事，讲座重点：1。理解4位作者对雪的不同观点，把握4位作者评价雪的不同观点。2.4个评论文章理解想法，论证观点的不同方法。3.学习比较阅读的应用，加深对比较阅读中句子的理解。4.理解评论的一般写作方法，理解评论的语言特性。教导困难：1。用比较阅读加深对比较阅读中文章的理解。2.理解评论的一般写作方法，评论的语言特性。眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，眼睛，教育课程：本文的内容基本上是从雪的研究中理解的，本文应着重对比和出发作用。教授忠告这门课由4篇短文组成，适合整体教学。因为比较容易，整体阅读理解能力方便。1.在老师的指导下，学生们自学了关于雪的4篇评论文章。先探索，掌握大意，然后精读，摘录论点。仔细比较四篇文章观点的异同。第二，在老师的指导下开始讨论。先诱导学生提出问题，然后集中讨论一些有共性的问题，进行班级讨论。以下问题仅供参考。1.雪是江南的眼睛，朔方的眼睛，作者对这两种雪景有什么称赞吗？怎么了？这两种雪景有象征意义吗？你是怎么理解这两个雪景的意思的？3.江南的眼睛作者写了用工作笔画画的方法，朔方的眼睛作者用了笔挺的泼妇的说法。这样把工作笔和笔调加起来有什么好处呢？4 .例如，四人谈讲述了你对“从山脊那边看”的经历。5.在这4部雪航班中，哪个最好？(1，2点洞察力最好)6。你对鲁迅的雪有自己的感情和经验吗？拿出话给同学听。7.首先以比较方式说明雪的特点，使用了几个“否”，强调了雪的标记与传统的“副”标记不同。8.王蒙认为雪只有“兴”的前一半，怎么理解没有后半部分？例如，“在关下，在江河大陆”是兴头的一半。“窈窕淑女，绅士是好伴侣。”是嘉兴的后半段。第一班和第二班在意义上有某种关系。因为水鸟和哭声也可以比喻男女的丧家。另一个例子：“山不高，精灵有名字；水不深，有溶剂气；斯里兰卡是简陋的房间，但多亏了我。这也是通往诗中心的第一个兴致。第三，雪的句法和“兴”的句法有相同之处和不同之处。在同一方面，他们都描写景物，令人联想。联想是什么？兴写了它，但雪没有直接写它。鲁迅具体地描写了眼睛，在眼睛后面表示，“更大、更深、更感人的形象和想法”“成熟到被召唤的程度”。但是没有明确表达开始的思想，而是让读者自己理解了。所以说：“那只是兴头的一半。”要理解希格斯的后半部分，必须展开联想。第四，对鲁迅的雪，将站在不同的角度，有不同的看法。这是很正常的现象。以后，自己的经验越丰富，对雪的理解就会越深。不要对有分歧的问题硬统一，要留
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