2020年教学教案三范文

教案3范文第三节，复习检查为描述自然环境和人物心理，阅读你喜欢的文章。第二，继续精读第3，4段1，默读课文，画出你还不懂的句子。2、提名。朗读指南。(1)练习读书。(2)阅读地名，意见。指导朗读。三、有感觉的话，读课文，总结课文，学了这门课，有什么收获吗？第五，背诵作业7 13自然港。黑板：21，爷爷芦苇海边的孩子们海水不结实(经风雨锻炼，才能长得好)。)语文百花园一教育设计教育目标：1，可分类积累单词。2、使用已经存在的文字阅读方法自学和理解现代诗。3，可以明确以一个主题为中心的段落。4.你可以肯定地写下自己假期中最快乐、最棒或最感人的一件事。讲课重点：1，分类积累词。2，可以明确以一个主题为中心的段落。教学难点：1，具体写句子。2、顺序、语言特定的周围可以写一个东西。讲座准备：多媒体课件会话日程：第二节课：1，导入：视频短片小明学语文指南：小明今年四年级特别喜欢积累单词，但是方法不对，积累起来很困难。你能帮助他吗？第二，看单词，盯着希拉里说，说忠告，狂欢低语1，寻找法则：(1)从单词的意义上分类记忆。(2)在词的结构中分类。2、抓住红旗：1比1，谁记得又快又准。3，1比1，谁的话多？照样子再说几个。三、语言大官员我们下面的语言大官员要去玩，一、二组可以分组参观。大观园里有很多新奇有趣的活动，积极参加也能得到积分！看看哪个组的分数最高！1、(杰西)谁快速地、一定地背上这首古诗，大门就会打开。2，(杰西)一只小猴子挡路，它带来一首小诗，如果你能感情用事地读它，它就会让你过去。3、介绍妙语堂(练习句、段落、文章):妙语堂妙语演奏，在这里我们会发现什么？进去看看吧！能告诉我寒假见闻吗？练习说。指名道姓地说。第四，摘要5，作业：把你今天说的话写在这里。古诗三首教育设计教育目标：1，带着感情阅读课文。朗读课文。2、一边读，一边看插图和注释，理解其含义，理解古代诗中描写的景物和作者表达的思想感情。3、我会识别“银行、帝国、侯”等三个词，然后写“银行、奥利奥、痛哭、帝国、晚上、侯、分隔”等七个词。讲座重点：一边阅读，一边看插图和注释，理解经文的意思，体验古代诗歌描写的景物和作家表现的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古代诗歌中描写的景物和作者表达的思想感情。准备教育：多媒体课件1教学目标：1，感情用事地朗读考试，背诵考试寒食 泊船瓜州。2、一边读，一边看插图和注释，理解经文的意思，理解古代诗中描写的景物和作者表达的思想感情。能正确地写新单词。讲座重点：一边阅读，一边看插图和注释，理解经文的意思，体验古代诗歌描写的景物和作家表现的思想感情。教学难点：阅读插图和注释，理解经文的意思，体验古代诗歌中描写的景物和作家表现的思想感情。教学过程：首先，解决问题带来韩餐是古代传统节日，清明前一两天，古人从这一天开始三天不生火，所以叫韩餐，我们一起在那一年韩餐节的时候如何看长安城呢？第二，学习寒食点1，自学，读准音2，展示学习的第一句话：春城天地不开花(1)经文春城/天地/日花(2)思考每个单词的意思，怎么办？(3)把单词连接成句子，说出其意思。3，按照本院自学后3句4，检查结果(斜.王有流.汉宫.)5，朗读地图(1)想象春天飘来的柳絮？全国过韩食节，王宫还在做什么？(？如果你是长安的人，你会感觉到什么？带着感情朗读。第三，学习泊船瓜州 1，复习前面诗的学习方法。2、子组学习3，报告交换4，地图阅读显示课件：这样一个月星星薄夜，你一个人漂泊，心会怎么想？用这种香水重读。5，背诵4，摘要今天我们是怎样学古诗的？第五，布置作业背诵泊船瓜州，寒食。第二节课目标：1，带着感情朗读古诗，背诵古诗江畔独步寻花。2、一边读，一边看插图和注释，理解经文的意思，理解古代诗中描写的景物和作者表达的思想感情。能正确地写新单词。讲座重点：一边阅读，一边看插图和注释，理解经文的意思，体验古代诗歌描写的景物和作家表现的思想感情。教学难点：阅读插图和注释，理解经文的意思，体验古代诗歌中描写的景物和执笔者表达的思想感情。教学过程：第一，复习检查1，诗句解释。背诵2，寒食 泊船瓜州 2，学习江畔独步寻花 1，解决问题，读了什么？还有什么不知道的问题。2、读诗考读准字音3、赵文读学4、交换报告(1)单词提示(2)确认谁在说这首诗的意思。第三，刺激想象力，读1，读这首诗会想起什么场面？(花、小径、蝴蝶、莺)2，你可以把诗歌结合起来，想象什么呢？(学生说明)3，我们自己融化在这花的海洋里的时候，想闻闻沁人心脾的花香，听顺耳的鸟鸣吗？4，用对春天的爱来读。4，背诵练习5，布置作业重写江畔独步寻花教育设计教育要求1。通过绘画、学习文本了解桂林风景的特点，因此接受热爱祖国锦绣山的教育，培养爱的美丽。2.学习用作者的细致观察和具体形象描述景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。在这门课中学习新单词，理解关键单词。4.带着感情朗读和背课文。校时焦点1。理解桂林山水的特点，想象其美。学习作家观察和表达的方法。教育辅助准备挂图、投影或电影、视频；生字新单词卡。上课时间：两点。第一节课(1)将学生引导到绘画和桂林山水优美中的壁纸或放映幻灯片上，朗读和录制课文，或者老师泛读，对绘画的整体认识，以后让学生谈论感觉。(b)本文如何评价桂林山水？查找、读取和获取学习的第一个自然段。“甲天下”是什么意思？由于桂林山水甲天下，我们和作者一起划船游览了桂林山水。(c)参观漓江的水(学习第二自然节)。1.在绘画、投影、录制中，漓江问道：漓江的水与其他地方的水有什么不同，有什么突出的特点？为了帮助学生理解“波澜壮阔的波涛”，请用图片、视频等展示波涛汹涌的大海。为了让学生理解“镜子一样的水平”，展示了美丽的西湖。2.归纳李纲的特点，自己读课文，画李纲的三个特点，思考课文是如何分开写的。(特征之一是“静态”。本文用“感觉不到流动”的话，感性地刻画了丽江的“静态”。(特征2“清洁”。本文以“能看到河床的沙石”直观地刻画了漓江的“清澈”。(特征3“绿色”。本文采用“一个无瑕的翡翠”的形象比喻，使漓江的“绿色”和“纯”在色彩和质量上突出。翡翠：绿色硬玉，光泽。没有瑕疵：没有斑点，很纯。3.最后一句经验4。阅读练习，阅读漓江的静，郑和，绿色阅读，认真阅读对漓江的爱，阅读“真静啊”“真青啊”“真绿啊”。(4)参观桂林的山(学习的第三个自然港)1。在绘画、投影、绿化中观察桂林的山。问：桂林的山和其他地方的山有什么不同，有什么重要的特点？(通过图片、视频等展示泰山和香山，可以帮助学生理解“山峰雄伟”“枫叶像火”。2.归纳贵林山的特性，思考本文自学，画出反映桂林山特性的三个词，并思考本文如何分别描述这种特征。(特征之一是“奇数”。本文从两个方面进行了描述。第一，“互不连接的土地”。普通的山脉逐渐高耸，但桂林的山是在平地上形成的，没有相互连接。第二个是“奇峰列表，无数形态”。列示：排序。成千上万种形态：每个都有不同的样子。除了老人、大象、骆驼之外，老师还说，有的人拿着洋娃娃是女人，有的是好斗的公鸡，有的是向下走的猛虎，有的是抱着花蕾的莲花，有的是拿着书站着的西童，有的是敞开心扉的罗汉.学生们可以介绍桂林的山真的很多种多样，非常美丽。(特征2“展示”)。本文以“如青绿屏障，如鸟竹顺”两个比喻为例，写了“秀”的表达：郁郁葱葱，色彩明朗。屏障：造成阻塞，本课指桂林一带的山。(三个