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文档简介

音乐微型课程设计南高小学孙若士微型课程名称音乐中的重复跳跃符号知识点的出处学科：音乐年级：三年级知识点的说明让小学生知道重复跳跃符号的唱歌方法。准备知识听这门微课前应该知道的知识：无教育类型讲义型q&a型启发型讨论型演示型实验型练习型表演型自主学习型共同学习型学习型其他类型适用对象三年级学生设计的想法小学三年级学生喜欢音乐课，虽然音乐知识拒绝了几千英里，但是音乐教材中出现的基本音乐知识必须让学生掌握和理解。 光是教授方法，学生什么兴趣也没有。 不同的课程音乐知识也不同。 我教的这首歌摇船调中出现的音乐知识是让学生掌握重复跳跃符号的唱歌方法。 所以我设计了这个微型班级。 其想法是首先说明歌曲的体裁，然后找到歌曲末尾部分的特别符号。 认识反复跳远。 用字母图给学生们看，在歌谱中说明，仔细听歌，仔细读跳跃符号的唱法。 我相信同学们一定能掌握得很好。 如果有必要说明跳跃符号的话，我想可以利用这个微类。教育目标1、能用轻盈有弹性的声音和长而流畅的声音唱摇船调。2 .认识，通过反复唱跳跃符号，掌握唱歌的唱法。3、通过识别附点四分音符，可以把握音的时间，唱准曲。教育重点用声音唱歌又轻又有弹性教育难点唱准休止符教育的过程内容时间指导科你好。 本节的微课将重点说明重复跳跃符号的唱法。30秒以内正文的说明第一部分：什么是跳跃符号？反复跳跃符号是反复符号的一种形式，乐谱中出现1段或多段时，最后有点不同，反复时经常跳跃不同的小节，这就是反复跳跃符号。60秒第二部分：重复跳跃符号的唱法是什么？说明字母图的意思把字母图放在乐谱里解说。120秒第三部分：听歌，认识跳远符号，好好体会跳远符号的唱法。170秒结束下课了，谢谢你听我说！十秒以内自我教育反省学生对新事物的认识有过程，同时也有他的局限性和规律性。 在以上教育过程中，我根据小学生的年龄特征和认识规则，设计了比较有趣的课件
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