学生心理健康教育工作计划

学生心理健康教育工作计划我国的心理健康教育起步晚，学校要致力于心理健康教育事业，形成教师和学生之间正确的知识心理健康教育认识，让更多的学生认识心理健康，甚至主动参加心理健康教育，对学生形成健康人格。以下是编制的学生心理健康教育事业计划，希望对大家有帮助！学生心理健康教育工作计划(一)一、基本状态分析1、教师已经对心理健康教育有一定的了解，具有心理健康教育和研究能力。学校提出了“让心理健康教育成为我们学校的大品牌，一个亮点”，清楚地表明了学校领导对心理健康教育的重视程度，以及做好心理健康教育的决心。这为心理健康教育事业的繁荣提供了适合新的春天和心理健康教育事业增长的大环境。2.我国的心理健康教育起步晚，大部分人对心理健康教育的认识有些偏差，甚至有些不正确的认识，因此我们学校已经致力于对心理健康教育的研究，但教师和学生都不正确地认识心理健康教育的现象仍然存在。在学生群体中，对心理健康有错误的概念或鲜为人知的事例也比较常见。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强对教师心理健康的认识；如何让更多的学生知道心理健康，甚至可以自己参与心理健康教育，是本学年重点和优先解决的问题。二、发展方向分析1、让教师对心理健康教育有更多的了解。教师当然是心理健康教育的执行者，要站在一定的高度，了解心理健康教育的意义、功能、实施方法和方法。否则，心理健康教育可能成为一章的话柄。我们学校的教师已经对心理健康有了一定的认识，但是缺乏理论指导和深刻理解的教育不能把我们学校的心理健康教育工作提高到更高的水平，所以这次学年的一个重点应该放在教师的理论学习和正确的知识上。2、让学生也认识到心理健康教育。进行心理健康教育，人的脑子里会想起变态、神经病、心理治疗等话，心里很不舒服，不由自主地排斥。事实上，心理健康教育很广泛。心理治疗(矫正功能)只是一个方面。我们的教育对象是心理健康的学生，发展功能，预防功能更为普遍和重要。因此，让学生对心理健康有正确的认识，了解心理健康的教育，主动学习心理健康的知识，形成健康的心理，是本学年的重点。3、形式灵活多样，实际实施心理健康教育对小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种方法、多种形式在课堂内渗透心理健康教育，渗透游戏，渗透生活，才能真正实现心理健康教育的功能。所以在这个学年，学校的各种教育途径都要转变为行动，发挥自己的长处，深入进行心理健康教育。三、具体措施1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动时间；各班开展了多种形式的心理健康活动，提高了班级凝聚力，集中解决了班级中存在的普遍问题2、在课堂教学中渗透心理健康教育，将心理健康教育与主题研究相结合；结合学科教材的内容，渗透有机主题教育。比如语文课。本文丰富的思想内涵可以成为心理健康教育的素材。体育比赛项目的教育也有助于提高学生的心理素质。3、心理健康教育相关资料、教师集中与分散学习相结合；通过召集讲座或团体咨询、个别咨询、自学资料、外勤训练等，可以提高教师的理论水平和实践能力4、设置心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正功能；咨询室里有一个“星星知道我的心”的信箱，专人回答学生的信。在咨询室设置“星星和月亮”故事区，指导学生解决心理问题。善于收集和整理心理咨询文件。5、编辑心理健康小报每月一次，每期至少一个主题，至少一个班一个；发动学生的采集、整理、稿件，使学生成为展示认识成果和交流经验的平台。6、心理健康教育和课、队将结合实施发展和预防功能；团队会形式，反会内容尝试精神健康教育，学生熙文形式，春风渗透到精神健康教育中。7、充分利用国旗下的演讲、红领巾广播所、公告板、白板等宣传渠道，让更多人正确认识心理健康教育；红围巾广播所的月安排中，至少有两周以心理健康为主题；精神健康宣传专栏的国旗下的演讲主要以精神健康为中心展开。8.可以在学校网站上开设我校心理健康教育专业。可以扩大心理健康教育的影响，提高我们学校的心理健康事业等级。支持更多的人指导我们学校的心理健康教育工作，有更多的专家。9、注意收集照片、手稿等活动资料四、月份准备学生：(a)低年级1、目标通过适应学校学习生活，培养学生良好的适应能力，培养与他人相处的能力，开始时具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，形成积极正确的自我概念。2、内容9月，学生角色意识(例如“我是小学生”)10月，学校环境，集体生活适应(例如“我们的校园”)；“集体生活真的很幸福”)11月，基本的学习技能、行为习惯训练(例如“好习惯能交朋友”)12月，经验合作，经验友谊(例如“全部在一起”)；“我和同学手拉手”)1月，学习成功经验(例如“可以”；(成功的经验很好)2月，学习兴趣(如“兴趣是最好的老师”；(去感兴趣的天堂)3月，自我管理，自立意识(“我今天的价值”)；“自己能做的事自己做”)4月，如何排除心情不好的情绪(例如“情绪气象台”；“使自己更幸福”5月，如何正确处理同事的人际矛盾(例如“如何通过沟通解决小矛盾”)；)，以获取详细信息6月，自我保护的方法(例如“披着人皮的狼”)；“在我心里自我保护”)7月，时间概念(如“守时的好学生”；(“时间的妙处”)(b)中等年级1、目标一开始具有自主学习能力，初步客观地评价自己和他人，具有爱和集体责任感，具有初步的自我完善意识、生活强者意识、创新意识。2、内容九月，自我控制的策略(例如智斗拼图真的很幸福)；“今天的作业当天清理”)10月，基本学习策略(例如“没有困难作业的聪明学习”)；“学习是有好处的”)11月，如何交朋友(例如“谦虚、友好的朋友很多”)；(“一起去吧”)12月，了解自己的优缺点(例如“优势轰炸”；轰炸缺点)1月，如何应对挫折(例如“批评不可怕”)；(我也失败过)2月，正确的消费概念(例如“巧用零花钱”；“小会计”)3月，经验创新，创造(例如“我不同意这个想法”)；创造就在旁边)4月，如何恰当地表达自己的感情感情(例如“我伤心的时候”)5月，集体意识，集体责任(例如“我爱我的课”)；(集体力量很大)6月，理解、宽容、宽恕、信任(如“陪我”)；抓住我的手)7月，什么是死亡(例如“热爱生命”“珍惜每一天”)(c)高年级1、目标能够更好地认识和接受自己，根据生理变化来看待其心理变化，自我分析，自我设计，自我发展，具有一定的自学能力，竞争意识，正确的性观念的早期学习。2、内容9月，制定学习计划(例如“安排学习日程”)10月，考试策略(如“考试前的我”；“考试中的我”；(“考试后的我”)11月，工作神圣平等(例如“职业舞台”)；去罗马的路)12月，家庭观念(例如“家庭佣工”)；(“妈妈和爸爸”)1月，使用心理防御机制(例如“学会说不”；2月，如何与别人对话(例如“孩子伤心的时候”)；“如何称赞别人”)3月，什么是竞争(例如“很高兴学生发展”)；“正确竞争的好处更多”)4月，正确理解“守法的小市民”等社会副作用；(“无与伦比的风”)5月，情绪调节方法(例如“情感的小主人”)6月，什么是健康的生活方式(例如“建造防止恶习的城墙”)7月，什么是心理健康，其重要意义(例如“健康的一半是心理健康”)；(心理健康并不神秘)教师：9月，心理健康教育的意义，意义，功能10月，心理健康教育目标，内容，方法11月，教师心理健康12月，心理健康教育原则1月，心理健康教育课程改革2月，心理咨询和心理咨询3月，建立了心理健康档案4月，心理健康测试5月，心理训练6月，家庭心理健康教育7月，学生社会活动心理咨询学生心理健康教育工作计划(二)本学期，通过确保我校心理健康教育工作改善学校心理健康教育的组织和工作机制，以学校的工作计划、道德教育计划为指导，认真贯彻教育部关于加强中小学心理健康教育的，通过多种形式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导，努力促进学生的健康成长。第一，引导意识形态：提高学生的心理素质提高学生的心理健康水平是教育改革的重要意义，国家教委新建的中小学道德教育大礼堂已经明确了心理健康教育是中小学道德教育的重要组成部分。因此，要通过多种方法对学生进行心理健康教育和辅导，提高学生的心理素质，健全人格，克服挫折，提高适应环境的能力。二、具体目标：1、做好学生心理咨询、学生心理咨询、案例咨询、登记工作。2、重视心理咨询室的日常建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步做好全校宣传、发动、普及和教育等工作。3、重视学生心理小组咨询。4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。5、做父母的心理健康知识讲座。6、充分利用国家队，加强学生的心理健康教育。每学期至少举行以精神健康为主题的2个主题的团队会议三、内容要求：1、学习心理学和智能开发指导。(1)帮助学生理解自己，意识到自己的潜力，对学习有信心。(2)引导学生形成强烈、持续的学习动机。(3)引导学生养成良好的学习习惯。(4)学习战略的咨询，包括阅读、记忆、思考、解决问题、自我监控等战略。(5)特殊时期学习心理的调整。大赛前夕，入学考试前夕。2、情感、情感、情感教育。(1)认识到感情的丰富多样性和变异性。学会理解自己和别人的感情。(2)掌握控制、表达、发散感情的适当方法和合理方法。(3)学会保持积极的情绪。3、忍受强烈意志和挫折的教育。(1)培养忍耐和忍耐的意志品质。(2)训练学生形成果断处理工作的好习惯。(3)培养学生良好的自我控制能力。(4)引导学生正确应对挫折和困难。4、自我认识、人际关系和性教育。(1)要学会正确认识自己，承认自己，尊重自己，相信自己。(。(2)学习正常的人际关系，与同学、老师、家长关系好。(3)正确理解性别差异，接受发育过程中身体的变化，正确承认性别角色，保持与异性同学正确的交友态度。5、性格发展教育。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望和动机。(2)重视学生的自我人格发展教育。(3)集中指导人格障碍学生。第四，学校心理健康教育方法。(1)心理咨询。每月最后一周的班主任利用班级课程，根据本班的具体情况进行心理活动课。(2)心理咨询室。逐渐打开“心灵之家”，接受以学生个人或团体为对象的咨询。渐渐地，心理咨询室有专职教师负责，规定的开放时间，规定的场所。为了办好“心灵邮箱”，使个别学生感到羞耻，利用写信的方式与学校的心理老师沟通，预约咨询，一般问题由心理老师回答班主任，特别的是心理咨询老师进行个别咨询。(4)以“点”为“面”，利用学校宣传阵地。“各班波和红领巾广播所”是我校学生们熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有阵地，宣传心理知识，在红领巾广播所、多媒体教室进行讲座，分析个别事例，回答常识性问题，确保学生在学习和生活中始终保持正常的姿态。(5)心理健康教育的家庭指导。小学生的心理健康教育仅在学校实施是不够的。更重要的意义上，小学生的心理健康教育主要取决于家庭教育。因为家庭才是学生的源泉和归属。小学生的心理健康最终归结于此。因此，学校、家长要齐心协力重视小学生的心理健康教育，我们要利用家长会等多种方法，坚持向家长提出各种建议，引导小学生的家庭心理健康教育。(6)指导小学生进行自我心理健康教育。如何指示小学生学习简单有效的自我心理健康教育：a，学会放松。要让小学生知道紧张是正常的心理反应，可以通过想象、注意力转换、呼吸调节、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡眠等来调节紧张。b，和人说话。要知道小学生有问题，就要学会寻求帮助，在学校可以找老师或心理咨询老师进行对话。在家可以找长辈、亲戚、朋友谈话。心理咨询电话等社会也有可以吐露心声的对象。你可以随时随地和人交谈，学会一辈子互相交谈。c、学习写日记或周刊。小学生要学会用笔和自己吐露心声，用文字描绘心灵的轨迹，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重子女的私生活，公开日记要得到本人的允许。小学生也应该学会堂堂正正地对待个人和自己，而不必过于担心自己的内心会被别人知道。按照“成绩比成长重要，成人比人才重要”的理念，我们教育工作者全心全意重视小学生的自我精神健康教育，利用一切资源开展小学生的心理健康教育，促进全体学生的健康发展，护卫孩子的精神健康是我们努力的目标。五、每月的具体工作安排如下：3月：1、为了明确本学期的工作理念，制定心理健康教育工作计划。打开心灵的家，心理老师开始正常工作。3、打开“精神邮箱”。4月：1、组织班主任学习心理咨询相关知识、方法等。2、创建学生心理文件。3、开展心理健康教育讲座敞开心扉的快乐频道，为学生进行正规心理健康调查。5月：1、利用家长会向家长宣传心理健康知识。2、