苏教版语文第三册 识字8.doc

识字8教案教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。2、让学生了解形声字的构字特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入 1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。3、出示：在（ ）的池塘里，两条（ ）的小金鱼在（ ），水上的荷花苞看见了（ ）。指名连起来说一说。 过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。4、（1）初读儿歌，读通读顺。（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。（3）再次品读儿歌，读出童趣。刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！ 三、由文及字，学习形近字。1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。（出示“包”）。咱们每天都要用到书包，你还见过其他的包吗？（背包、提包、钱包）3、“包”妈妈还有很多孩子，你们想认识它们吗？出示生字“饱、泡”4、同学们请读一读，想一想怎样记住这些字宝宝的形和义？5、指名说说自己记住了哪个字宝宝。*“饱”（1）、读一读，给它找个朋友。（吃饱、饱满、饱和、精神饱满）（2）、做游戏（出示一些毛豆角），请小朋友上台挑一个最饱满的。提问：你从哪里看出来它饱满的？（肚子鼓鼓的，好像吃饱了一样）还有什么东西也是很饱满的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）（3）、老师告诉大家：当我们坐得端端正正、很认真地上课，就叫做：精神饱满。谁能够精神饱满地来读一读？（个别读、齐读）拓展：我们做什么事情也会精神饱满的？（做操、游戏等）* “炮”（1）、读一读帮它找到好朋友。（大炮、火炮、炮弹、礼炮、炮台）（2）、说说为什么是火字旁，图片演示不同种类的火炮。* “泡”读一读，说说自己怎样记住这个字。* “苞”提问：这个生字宝宝，我们怎样来记住，为什么是草字头？指名说一说。6、教师小结：“苞、饱、炮、泡”这些生字宝宝，它们长得太像了，当四个宝宝聚到一起时，我们就可以根据字或词语的意思来辨一辨：“水泡”与水有关，所以是三点水作偏旁；“花苞”与植物有关，所以是草字头；“饱”是饭吃饱了，所以是食字旁；“炮”与火药有关，所以是火字旁。分清这些字只需要看清它们的偏旁，因为偏旁表示了一定的意思。7、咱们再看看这些字，你又发现了什么？对呀，这些都是“包”加偏旁组成的。“包”字表示这些字的读音，偏旁表示字的意义，所以今天我们学习的这四个字，它们都是形声字。（表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。）8、谁来说说这些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是声旁表示读音？9、（出示：课文第一部分字与词）咱们一起把这些形声字宝宝和词语好好读一读。10、总结课文：今天这节课，我们学习的内容是识字8的内容，请小朋友打开书本，自由读一读。练读后指名1-2人，然后齐读。四、学习生字。1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡”，你们认为最先学习谁？为什么？2、教师范写“包”字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔？（竖中线的左边。）“巳”的竖弯钩从哪起笔？（短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。）3、学生描红、仿写。教师巡视。4、“饱”和“泡”在田字格中怎么写?（左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线；左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。）5、学生描红、仿写。五、课后作业1、“包”妈妈还有很多孩子，课后找一找，争取多认识几个。2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。第 周 星期 第 节 2007年 月 课 题识字8教 学目 标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教材分析重点识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。难点识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教具课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题识字8（第1课时）教 学目 标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。教材分析重点识字，写字，正确流利地朗读课文难点了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教具课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教 学 过 程切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。) 2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。) 3、同桌互读互评。识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。) 答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。） 写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。布置作业 熟读课文。板书设计识字8 生字卡片教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题识字8（第2课时）教 学目 标1、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。2、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教材分析重点感受语言文字的韵律美难点了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教具课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教 学 过 程对话平台导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) 写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。） (熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 2、用“也”说话。交流1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。） 实践课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）布置作业背诵课文。板书设计识字8 女娲补天 科学技术宇宙飞船 教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 课 题30、我是什么教 学目 标1引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。教材分析重点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系。难点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系。教具1、准备与教材内容相关的课件。2、让学生搜集图片。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题30、我是什么(第一课时)教 学目 标1引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。教材分析重点诵读课文难点感悟课文内容教具多媒体课件教 学 过 程一、导语。昨天，我们学了我是什么一课的生字，老师还没有让大家猜“我”是什么？就有小朋友等不及了，在下面悄悄地猜起来了。你们猜“我”是什么？二、讲读第三节。1好，你们没猜对，李老师来帮助你们。我们先来看第三节课文，在下面轻轻地读读。2学生轻读第三节。（出示第三节课文板书。）3启发。课文上说，“我”在池子里怎么样，“我”在小溪里怎么样？你们想这个“我”是谁呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它？是谁？（是水）4池子里的水怎么在睡觉，小溪里的水怎么在散步呢？江河里的水又怎么能跳舞唱歌？（提示句式，通过语言训练，理解课文内容。）谁能说说：池子里的水 ，就好像人在睡觉。小溪里的水 ，就好像人在散步。江河里的水 ，就好像人在奔跑。他洋里的水 ，就好像人在跳舞唱歌。5朗读第三节。 现在大家知道了，“我”就是“水”，现在读第三节，把“我”改成“水”读。（以帮助学生理解课文。） 指导朗读：水在睡觉，静静的，要轻点；水在散步，要比“睡觉”响一点，应该由弱一强，（老师示范）但是还比较轻，比较慢；在江河里奔跑了，怎么读？在海洋里跳舞唱歌又该怎么读？再读。 小结：水真有趣，它在池子里能睡觉，到了小溪会散步，到了江河就奔跑起来。哈，到了海洋，它就跳起舞，唱起歌来了。三、讲读第一节。1现在你们知道了，“我”就是水。课文一开始就说，“我会变”意思是“水会变。”第二段最后一句又说，人们叫我“云”，这就告诉我们水能变成云。（这样通过逻辑推想，帮助学生突破难点）简要板书：我会变。 人们叫“我”云。2学到这儿，你们有没有想一想，我是水，水会变。水会变成云，你们觉得有什么感到奇怪的，有问题要问老师吗？（例：水怎么会变成云？）3现在我们讨论，水是怎么变成云的，看书能懂吗？ 你们看老师给你们做个小实验。（让学生观察水蒸发的现象：把热水倒在杯子里。）提示：水经过太阳一晒，就变成什么？布置作业1、 做一个“节水小卫士”。2、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。板书设计30、我是什么生字卡片教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题30、我是什么(第二课时)教 学目 标1引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。2、理解水的变化与人类的关系。3、有感情地朗读课文。教材分析重点写字教学难点感悟课文内容教具多媒体课件、生字卡片教 学 过 程一、讲读第二节。1 水变成云，在空中飘浮着，又变成什么？自己读读第二节课文。老师要求小朋友回答时用上有时候有时候2云在空中飘浮着，有时候变成小硬球，有时候变成小珠子，有时候又变成小花朵。真会变。现在老师让小朋友来做游戏，帮助词语找到自己人。我这有六个词语，谁能把六个词语排一排，谁和谁是一个东西，把它们摆在一条线上。 （出示：小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪六个词语卡片，指名学生上来排列，通过学生自己的活动，明确词语相互之间搭配的关系。）小珠子 小硬球 小花朵雨 雹子 雪3课文上分别用了三个表示动作的词落、打、飘，你们能再给它们找找谁和谁搭配在一起。卡片先后排列成下图：小珠子 小硬球 小花朵 雨 雹子 雪落 打 飘4引导推敲词语。我们把它们换个位置，能不能说，小硬球飘下来，小花朵打下来？指点：小雪花轻轻的，所以用飘，读时要轻松些，拖长些；雹子最重，大雹子还能打伤人和牲口，分量很重，所以用打，要读得很有分量，不能轻飘飘的。在什么清况下，什么东西用什么词，不是随随便便的，是很有讲究的。朗读第二节。5小结：学到这儿，我们知道水真有趣，真会变。它会变成云，云又有白云、黑云、红霞。又会变成雨、雹子、雪。6朗读1、2、3节。7我们在日常生活中什么地方用得到水，如果没有水将是怎样的情况？（没有水，花儿，树儿怎么有水喝，田里的稻子、棉花、蔬菜也活不了，我们人没有水也就不能生存。这都是水对人类的好处。但是我们人管不好水，它也会做坏事。你们知道水发脾气会做哪些坏事？（学生回答后体会温和、暴躁的含义。）那我们小朋友应该想办法管住水，叫水听人的使唤。二、巩固练习。1口述水的变化。现在老师请小朋友做讲解员，说明水是怎么变的。（通过说明用性口述，进一步掌握常识性课文的主要内容。） 指名口述。2总结。学了这课我们知道了，课文中的我原来就是水。水很会变，云、雨、雪，雹子都是水变成的，水可以在小河里，还可以在大江里、海洋里。水为人类做了很多好事，我们要研究水的脾气，让它为人类光做好事，不做坏事。布置作业1、 背诵课文2、 把课文内容讲述给家人听。板书设计30、我是什么水汽云睡觉散步-奔跑-跳舞、唱歌、开大会教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 课 题31、回声教 学目 标1、认识6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情教材分析重点写字教学难点正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容教具1 指导学生观察水的波纹。（也可以做成媒体演示）2 生字卡片及句子卡片（也可制作成幻灯片或电脑动画）、课文朗读录音带。3 动画片两个：a 青蛙听回声；b 青蛙妈妈投石击水。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题31、回声 (第一课时)教 学目 标1、认识6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。教材分析重点识写生字、朗读课文。难点有感情地朗读课文。教具多媒体课件教 学 过 程媒体导入，激发兴趣1.播放动画片，让学生感知回声。 (画面的背景是空旷的山谷。有两个小朋友站在一起大声喊：“我是XX小学的X X，请问你是谁?画外音，立刻响起回声：“我是X X小学的X X，请问你是谁？”)2.师生对话、理解课题。3.播放动画，老师范读课文(或播放录音)。 谁能说说看到了什么，听到了什么。初读课文，学习生字1.白读课文，画出生字，并想想读懂了什么，还有什么问题。教师巡视，指导自学。2.同桌或分组练习读课文，要求读正确。读通顺。3.说说自己认识生字条里的什么字，是怎么认识的。4.读生字卡(小组读、开火车读、指名读)。5.猜字谜。可以教师提供，也可以学生白编。例如：手拿无刃剑捡 斯文纹 朝相反方向走返表情朗读，理解课文1.分角色读。2.老师参与读。3.同桌对读。4.学生自由说说读懂了什么，并提出问题。指导书写，巩固生字1.引导学生观察要写的字，并交流记字方法。2.教师示范写字(边写边指导)，重点指导“影，游、圆、围”几个宁。 影：左右均等，右边的三个撇起笔在一条垂线上。 游：三个部件要紧凑，右边不要写成“子”。 圆、围：大口框的定位要找准，里边的部件不能太小。3.学生描红，练习书写。教师巡视，鼓励写得好的学生和写得有进步的学生。并挑选学生写的字在实物投影上展示、指导。 布置作业1 正确、流利地读课文。2 按笔顺描红、写字。板书设计31、回声生字卡片教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题31、回声(第二课时)教 学目 标1、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。2、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。教材分析重点指导学生正确、流利、有感情朗读课文。难点理解课文内容。教具多媒体课件教 学 过 程观察动画，朗读课文 1.播放动画，学生在课文中找山相关的自然段。 2.描放动画，让学生一段一段地配音，激发学生的学习热情。 小组学习，解决疑难 1.分小组提出疑难问题。 2.读书找出山关的段落。 3.读句子，解决问题。 集中问题，重点指导例如：1.桥洞里真的藏着一只小青蛙在学它说话吗？2.小青蛙为什么感到奇怪？3.青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是怎么同事的？ 围绕重点问题小组合作学习(由各小组长负责组织好按要求进行)。可通过读书解决，也可边读边议，讨论解决。然后在个班交流学习的体会。 读书感悟、表情朗读 1.个班交流，竞争“读书叫星”。 2.教师可根据学生的读书情况与学生共同感悟。 第一、二段：要美美地读把小青蛙在小河边看到美丽的景色之后的高兴劲读出来。 “呱呱呱，多好看哪！”这一句要用称赞的语气来读。 第二段：要强调“奇怪”利“藏”的语气，把小青蛙十分惊奇的语气读出来。 第四段：先让学生找出描写青蛙妈妈连续动作的词语，再利学生一起边做动作边朗读课文。(播放动画体会水波的变化) 第五、六段：读出青蛙妈妈的耐心和小青蛙知道回声是怎么同事以后的喜悦。 3.教师给学生配戴“读书叫星”的小牌子。 完成课后读、抄句子的练习 游戏反馈，深入理解 根据课文内容演一演。先在小组里商量表演办法，并试着表演，然后选代表在全班表演。布置作业背诵课文把课文内容讲述给家人听。板书设计31、回声水波 石壁（回声）声波 教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日课 题32、太空生活趣事多教 学目 标1、 认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教材分析重点有感情地朗读课文，了解太空常识。难点有感情地朗读课文，了解太空常识。教具1 多媒体课件：a 宇宙飞船遨游太空的景象；b 关于宇航员太空生活情况的纪录片。2 生字卡片（可制成电脑课件：部首为红色并可闪烁）。3 学生搜集有关太空生活的资料。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题32、太空生活趣事多 (第一课时)教 学目 标1、 认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教材分析重点指导学生正确、流利、有感情朗读课文。难点理解课文内容。教具多媒体课件教 学 过 程出示课件，形象导入1.出示课件：宇宙飞船遨游太空的景象。 讲述：好奇而勇敢的地球人为了解宇宙的奥秘，坐上宇宙飞船飞向太空。那么宇航员在太空中是怎样生活的呢？2.板书课题。看了课题，你有什么话要说吗？3.把自己从书上或网上在到的资料与大家交流分享。初读课文，整体感知1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看文下面“树叶”中的拼音，检查自己读得对不对。教师就学生感到有困难的字进行指导。2.分段检查读书。指名朗读，同桌互听，开火车读，小组竞赛读。3.长句子断句指导。4.通读全文。抽读字卡(会认的字)。5.课文讲了哪些有趣的事？小组合作，白读自学1.放手自学。你对哪什事感兴趣，就好好读哪段，读后再向本组的同伴介绍你喜欢这件事的原因。2.汇报交流。 方式一：小组内选出代表，在全班交流，评选最佳学员。 方式二：小组上台，集体汇报，评选最佳小组。 方式三，设置太空知识擂台，分攻守双方就课文内容问答，要求声音响亮，讲究语言文明。胜者为擂主。指导朗读感悟1.感情朗读指导。a.在宇宙飞船里生活有趣吗?怎样读才能读出趣味呢，那些有趣的地方，你得读得新奇，速度要慢，特别关键的词要重读，让别人一听就感到好奇。b.自读指名读一齐读(引读)。2.通读全文，整体感悟。3.太空生活为什么会发生这么有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，准能找到？ (因为在宇宙飞船里，水失去了重量。) 教师讲解：这句话说明太空十的一种现象，叫失重。由于物体在太空小几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘的，所以会发生这些有趣的事。4.用上“因为所以”说说这些事为什么有趣。形象感知 出示课件(经过剪辑与课文相配的宇航员太空生活情况)，学生看后说说观察所得和产生的联想。布置作业诵读课文板书设计32、太空生活趣事多生字卡片教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题32、太空生活趣事多(第二课时)教 学目 标1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教材分析重点正确、流利地朗读课文。难点有感情地朗读课文，了解太空常识。教具多媒体课件教 学 过 程再读课文1.谁还记得这篇课文讲了哪些趣事？为什么会发生这些趣事？2.带着好奇的语气读课文，要求读熟练。巩固生字1.出示生字卡片，引导学生自主认读。2.采用自编儿歌、猜字谜、旧字带新宇等方式认记生字。如，风儿把车票吹走了(飘)。心中系着一条飘带(必)指导写字1.引导观察要写的字，说说字形特点。 “杯、件、住、须”左窄右宽。“能、飘”左右大致相等。“必”字的卧钩不能写成竖弯钩。2.按笔顺书空。3.书写。a.师范写，学生观察后说说怎么写才好看。 “须”三擞儿的起笔和落笔要对齐。“飘”字右边的横折弯钩，弯要小，钩要尖。“事”字中间的竖钩要直，写在竖中线上。b.学生描红、临写，教师巡视指导。c.用实物投影展示、评议学生写的字。布置作业背诵课文把课文内容讲述给家人听。板书设计32、太空生活趣事多睡觉绑喝水吸走路-钩子 网络地板洗澡-特殊淋浴器 教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 课 题33、活化石教 学目 标1、认识11个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教材分析重点识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。难点理解课文内容。教具1 师生一起动手制作生字卡。可以做成银杏树叶状或者熊猫状、鲟鱼状。2 银杏树（或叶子）、熊猫、中华鲟头饰。第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题33、活化石(第一课时)教 学目 标1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教材分析重点写字教学难点理解课文内容教具多媒体课件教 学 过 程导入新课、板书课题：活化石自读课文，认记生字1.自读课文，画出生字。2.有重点地领读课文，正音。 第二段：如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。 第三段；大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。 第四段：它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。3.分段检查朗读情况。a.谁愿意读哪一段就站起来读。b.指名朗读、开火车读，有重点地纠正读错或读得不好的地方。4.自主认读生字。a.小黑板出示生字(连词)。b.自由读，领读、齐读、开火车读。c.问文结合读。教师或学生指读一个问语后，请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子，并把句子读出来。5.投影或小黑板出示生字，学生拿出自制生字卡，采用多种方式认读。a.找朋友，如，问：我是十字旁，我的朋友在哪里？答：你的朋友在这里：博，博物馆的博。b.师生共同编谜语认记生字。 一个儿童十张口克 该字为啥不发言，因为身边靠木头核 同字框，真狠心，张开大嘴吞两人肉指导写字1.出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2.观察规律。a.左右结构的字“化、代、孙、植”要写得左窄右宽。b.上下结构的字：火、克，横不能太长。c.“历、史”的擞，都是竖撇。3.示范指导。a.范写“历史”二字，让学生认真看，重点观察老师怎样写好撇。b.讲解要点：两个字中的三个撇都是“竖撇”；“史”字中的口要写扁，捺画要伸展开。4.学生描红、临写。a.平心静气，摆好坐姿。 b.临写叫，一看，二写，二对照。 c.教师巡视指导。布置作业有感情朗读课文板书设计33、活化石生字卡片教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题33、活化石(第2课时)教 学目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教材分析重点了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。难点教具多媒体课件教 学 过 程复习巩固1.正确、流利地朗读课文。2.再现生字认读。朗读感悟1.激趣。拿出各种头饰，告诉学生，把课文读得有感情的同学可以上台戴头饰表演。2.指导朗读感悟。 第二自然段：a.自由朗读，读完后说说觉得银杏树怎么样。b.指名读课文，随机领读个别句子。c.范读课文，注意强调“几亿年前”、“一把把小扇子”、“当上爷爷”，止学生感悟银杏树样子的奇特、可爱和生存年代的久远。d.学生模仿读。 第三、四自然段让学生自读然后谈感受，再读出自己的感受。3.创造性演读课文。a.示范表演。 我是银杏树，就是大家常说的白果树。我是几亿年前的树种，十分珍贵。我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得慢极了，如果你小时候种下了我，一直要等你当上爷爷、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孙树。b.小组内表演：分别扮演银杏树、大熊猫、中华鲟。c.各组推选优秀“大熊猫(银各树、中华鲟)”戴头饰上台表演。读读写写1.出示课后“读读写写”的习题，全班练读。2.展练习。 一本本_ 座座_ 朵朵_ 一台台_ 一棵棵_ 一双双_布置作业背诵课文把课文内容讲述给家人听。板书设计33、活化石银杏树：叶像扇子 长得慢 几亿年前大熊猫：爱吃竹子 可爱 中华鲟：重、大、怪教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题 34、农业的变化真大教 学目 标1感情地朗读课文。2认识14个生字，理解由生字组成的词语。3 借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教材分析重点写字教学。难点了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教具教学课件教 学 过 程一）识字写字1识字。本课图文结合十分紧密，因此，建议老师们采取“图、文、字”结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字。第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中“致、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意“农、技”两个生字，当学生认识后，教师点击生字，使之变成黑色。其余自然段与之相同。2写字。建议把指导重点放在“绞丝”的书写上（纺、织）。写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”（平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白），第二个折要写成“提”。（二）朗读感悟本课有些句子比较长，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子。1第二段中的“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爷爷立了大功。2第四段中的“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布 ”。由于图文结合，理解课文内容已经不是难点。本课词语较多，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。“兴致勃勃”是个成语，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。“引人注目”也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。几个专业术语可以不讲。如果学生提问，可作简单回答。如，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地。湿度：水的多少。光照：太阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只“棉桃”图画、实物、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法帮学生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。（三）实践活动参观当地的科技展览馆，回校后交流参观所得。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。四、教学设计举例片断：“角色”学习，自读自悟（一）范读（或听录音），感知课文（二）自由朗读，初步感知1让学生用自己喜欢的方式读全文。2讨论、互助，解决难读的句子。“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。”3指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。（三）图文结合，朗读感悟老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。（四）小组互助，自学生字（五）积累词语请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。布置作业朗读课文板书设计34、农业的变化真大杂交水稻-立大功大棚模型-冬天：百花、瓜果彩色棉花-织出五彩布无土栽培-植物长在水里背诵课文把课文内容讲述给家人听。教学后记课 题语文园地八 教 学目 标1、 引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。2、通过创设语言情境帮助理解词语的意思。培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣教材分析重点重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。难点教具多媒体课件第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题语文园地八 (第一课时)教 学目 标引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。教材分析重点认识生字，引导学生发现识字规律。难点在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。教具多媒体课件、拼音大小字母卡片。教 学 过 程一、 我的发现这项练习包括两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学时，可以让学生先读读“小泡泡”里的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字的构字特点。还可以让学生展开想象，认记这些字。如，第三组的四个字可以这样记：“衣”“被”是一家，用“手”来“披”挂；“土”“坡”一口缸，砸“破”“石”头上。“看看说说”这项练习学生会很感兴趣，要放手让学生自己发现图中的反义关系，自己说出反义词，教师不必作引导，只需鼓励学生说出不同的答案。下列几组反义词供参考：黑-白、大-小、长-短、粗-细、高-矮(低)、多-少、前-后、左-右、单-双。二、日积月累本部分包含四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。教学“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，对词语的意思，不必作过多的解释，可通过创设语言情境帮助理解。如，太阳一出来-金光闪闪；黄山的风景-秀丽神奇；小兔子跑进树林-无影无踪；广阔的大海-无边无际。“我会选”，“云在空中(飘浮)”“彩旗迎风(飘扬)”只要引导学生把“飘浮、飘扬”分别填在适当的语句中就可以了，不必解释词义。“我会写”是写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语言方面的要求也不要过高，要保护学生写话的积极性。“我会读”的教学，应放手让学生自读，重点要求读得正确、流利。可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生兴趣。读后可让学生简单说说韩愈聪明在什么地方。布置作业读书板书设计语文园地八我的发现日积月累教学后记第 周 星期 第 节 2007年 月 日 总课时：课 题语文园地八 (第二课时)教 学目 标通过创设语言情境帮助理解词语的意思。培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣教材分析重点正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。难点鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。教具学生自己的课外识字本教 学 过 程一、小组讨论交流1、展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。2、互相推荐自己最感兴趣的内容。3、用简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容二、召开“动物、植物介绍会”1、创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物讲解团”，向别人介绍动植物，你们愿意吗?、示范引导：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)我叫大熊猫，是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能够轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。3、分小组准备讲稿。4、学生小组内练习讲解(可用自己喜欢的方式讲)。5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。(这次口语交际可以与活化石一课的教学结合进行) 展示台这是一个内容非常丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口，又动手，还走出课堂，扩展自己的视野。这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。中华鲟等资料，可以指导学生以资料卡片的形式展示。科技馆见闻，可以先在小组内互相介绍，让每个学生都有展示的机会，再在全班介绍。日记的展示，除摆出来让大家参观外，还可以采取下面的方式让学生品尝“成功的快乐”：1、自己选择一篇最好的日记读给老师、同学、爸爸、妈妈听；2、将每个同学的好日记打印(或手抄)后，装订成册“出版”，在全班、全年级以至家长中“发行”。布置作业把自己学到的知识讲给家长听板书设计语文园地八口语交际展示台教学后记 第一组内容分析本组包括：识字、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。.识字1主要认识描写秋天的词语，要引导学生按偏旁给熟字分类，在