2014-2015学年新苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案_教学案例_城市学校网

2014-2015学年新苏教版小学5年级国语上卷第一单元指导案_教育案例_城市学校网络2014-2015学年新苏教版小学5年级国语上卷第一单元指导案(四案一体)1师恩难忘教材分析：这篇文章作者刘绍棠的启蒙老师田老师用讲故事的方法教孩子们古典诗词，培养孩子成长的过去，体现他巧妙的教育方法，歌颂老师的敬业精神，表达了作者对老师的尊敬之情。 正文语言朴素生动，俗语恰当地使用自然，值得品味。教育目标：1 .准确、流利、情感地朗读课文。2 .认识本课的生字，正确、规范地写，理解生字构成的词语。3 .通过课文语言文字的朗读品味，体验作者对老师的感谢和怀念。教育的重量、难点：学习者缩小主题，选择典型的事例，在故事中融入自己的真实感情。上课时间： 2小时。教育过程：第一次会话(教育日期：星期一)【预学方案】1 .读读看吧。 在书的适当位置留下你读或想的痕迹。友谊提示：先用自己喜欢的方法读一两次课文，然后完成下一个主题。 (请参见。)标上各小节的编号。在你喜欢的段落前加“”再读一遍。 用/分隔文本。请仔细阅读以下两个句子“我在山田老师那里学习了4年，听了成千上万的话。 这些话就像春雨点一样，滋润了我。”“说到从前，我非常感谢老师在我幼小的心里撒下了文学的种子。”2 .学一学。 一种生字组语，结合课文和参考书理解意思的两种生字一定要读。3 .调查一下吧。 理解下一句话的意思。有魅力，突然停下，有临场感，在场，感动，十年树木，百年树木人【指导方案】1 .激发兴趣，引入课题同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几个好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。 请想起来。 他为什么忘不了？在这节课上，我们一起靠近著名作家刘绍棠，听听老师小时候的回忆吧。板书正文的标题要一起读。2 .预习反馈(1)小组内，交流本课容易写错的词语和容易读错的字音。 (口头交流后，再书面听写。 (请参见。)容易出错的重点语：向容易错的字挥舞注音：例：正()月(2)疑问探索：首先阅读全文后，你的问题是什么？ (通过初步讨论解决疑问)3 .自主阅读，合作探索(1)通读课文，整体感到大意；说了正文写了什么。教科书中的哪个词概括了插图的意思？(2)整理文本脉络。用提取中心段的方法进行分层：文本的哪个自然段是怎么写的田老师上课的？学生讨论阶段，总结阶段的意思。(1)“我”在隔壁乡下的小学上学。(27)教语文的田老师在讲课文时创作了生动有趣的故事，而且4年也是如此。(89)“我”不忘老师的教诲之恩。【加强方案】1 .我能完全补充这些词语，选择自己喜欢的词语作文。感动的身体()，但是没有魅力()敬树()2 .完成教科书第二题。练习第一课。【实践方案】1 .感情用事地朗读课文。完成师恩难忘的相应练习题。第二阶段(教育日期：星期一)【预学方案】先用自己喜欢的方法读课文，然后完成下一个主题。你觉得田老师是什么样的老师？从哪里能看到？(2)本论文的主题是“师恩难忘”，作者的“难忘之恩”到底是什么？ (总结几点)【指导方案】1 .预习反馈：(1)小组内两人一组，任意提取一、两个自然段落，互相检查读书情况。(2)小组内报告交流预习问题：你觉得山田老师是什么样的老师？从哪里能看到呢？本文的主题是“师恩难忘”，作者的“难忘的恩”到底是什么？组内一人主要交流，其馀补充。领导重点执行报告问题的对象和报告问题的方式，等待小组的交流展示。 (请参见。)2 .合作探索：(1)“一谈起过去，我就深深感谢老师在我幼小的心中播下了文学的种子。”探索要点，说出你对这句话的理解。(方法提示：重点阅读文本37的自然段落，仔细思考山田老师的故事和学过的诗有什么关系？(为什么田老师在“我”幼小的心里说“播下了文学的种子”)(2)探究文章的特色：本文的语言朴素，感情真挚，用诚实的语言选择典型的事例来表达对老师的深情。 想一想：文本的最后一个自然段落和文本的标题有什么关系？【加强方案】1 .文本播放： 习字册是一篇深度朴素的叙事文。 作者是著名作家，通过对小学一年级的田中老师的回忆，表达了对老师的思念。2 .重点感悟：有一年，我回到故乡在村子里遇见了老师。 他拄着拐杖散步。 我还像40年前的小学生一样，礼貌地向他鞠躬。 说起往事，我深深感谢老师在我幼小的心里撒下了文学的种子。十年的树木，百年的树木。 老师的恩情，我一生都忘不了！(1)在文章的两个地方加注音。(2)“十年树木，百年树木人”中的第一个“树”，第二个“树”，意味着这个词可以理解如下(3)用“”来描写“我”对田老师表示“深深感谢”的句子。(4)老师的“教恩”是指3 .讨论教科书第三题。4 .知识积累：(1)形容口若悬河，滔滔不绝，妙语连珠，口成章，语惊四座(2)八字：十年树木，百年树木人。诚实地说，金石敞开着。螳螂捕蝉，麻雀在后面没有经验，没有智慧。千里之路，从脚下开始。当局者着迷，旁观者清楚(3)赞美老师的名言：学习不厌倦，教人不累春蚕到死线都用完了，蜡烛变成灰开始流泪取白花变成蜜后，为谁辛苦为谁甜落红不是无情的，而是关于变成春泥守护花的四本书的名言：读书打破万卷，下笔如神。 -唐杜甫语补虽然书还有药，但善读是愚蠢的。 -西汉刘向问水路在哪里清楚，为有源头的水而来。 -宋朱熹师恩难忘【实践方案】完成奉赠书左丞丈二十二韵的相应练习题。2 .句式抄写：同学们都说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人的老师是春蚕，吐丝编织美丽的丝绸。 (请参见。)3 .自主实践：教师节临近了。 同学们，老师忘不了。 我们应该利用自己的双手和诚实，自己做礼物送给我们爱的老师。 做一张贺卡送给敬爱的老师作为教师节礼物，我觉得是个好办法。 贺卡上的贺词，打算这样写读： 观书有感 (大卫欧文) 课课练 (梁晓声) 我最好的老师 (贾平凹)5 .读写结合：在教过的老师中，谁给你的印象最深，使用本论文学到的写作手法，选出了与他有关的典型事例来写。 (写剧本)板书设计：师恩难忘(刘绍棠)编故事鞠躬让我着迷我意识到一生都忘不了师徒的爱情很深【教育反省】2陶校长的演讲教材分析：师恩难忘是陶行知老师的讲稿，让学生每天从健康、学问、工作、道德四方面询问自己，激励自己，使自己进步。 演讲稿语言诚实，很有激励性，在有感染性的结构上，以“总-分-总”方式企划，以“听什么，为什么听什么，怎么做”方式构成，非常整齐。 是对学生进行朗读训练、情性和思想教育的好教材。教育目标：1 .能准确、流利、情感地朗读课文，复述课文。2 .学习本课的生字，理解由生字组成的词语。3、理解演讲的特点，理解为什么要“每天做四题”，培养学生不断激励、鞭策自己的好习惯。教育重点、难点：1 .理解“每天四题”的重要意义。2 .学习使用联想语。上课前准备：收集有关陶行知的名言。教育过程：第一次会话(教育日期：星期一)【预学方案】1 .德国学生语言。2 .朗读课文。 我能正确、流利地朗读课文。 读字音，读句子。 朗读至少五次正文。3 .理解语言。 通过查词典，调查上下文和生活的实际情况，能理解语言。 重要的理解：堡垒、源泉、幸福、忍耐、彼岸、鞭策、长腿4 .我知道课本的内容。 我能马上默读课文，概括段落的意思。5 .理解课本。 我想我可以默读课文，可以边读边根据需要给课文加注释，用笔画记录了重点句子的理解、疑问问题、读书的自觉等。【指导方案】1 .报告自学情况我读：读下一个单词，给加的字注音。否则，要锻炼堡垒，鞭打对方，专心志向的坚强我希望在文章中认真写难字。陶锻要塞激励他我辨别单词的组合。 看字形，组装各个单词缎纹() 练习()植()激励()锻，锻，值，力。勤() 政策()两者都是堡垒()谨() 刺，也就是保()2 .自主探索整理课文脉络：(1)开门见山提出的(2-5)从学生()、()、()、()四个方面询问了自己拥有什么，在听什么，以及在听什么。(6)总结全文，学生希望养成()的好习惯，以()取得。3 .合作探索(1)小组报告交流：我学到了什么？把重点放在选择自己最大的收获上，写得很简单。我有什么不知道的地方和问题吗？ 看看谁的问题最有价值。(2)全班同学表示疑问(3)重点探索陶校长为什么做这个演讲体现了他的什么感情？【加强方案】完成我的老师第二课。【实践方案】1 .感情用事地朗读课文。完成陶校长的演讲的相应练习题。第二阶段(教育日期：星期一)【预学方案】1 .听写课文第3题。2 .相关词语空白健康是生命之本，有健康的身体，我们()有追求幸福，实现崇高理想的资本。根本不好，你有学问和能力，不能成为对社会有用的人。这些工作()是小事，能培养我们的责任感。每个人()重视“公德”，()重视“私德”。3 .填写同义词。崇高的、持久的、坚强的、激励的【指导方案】1 .引进：上节课我们学了陶校长演讲的第一时间，谁来谈陶校长说了什么？ 那么，这样问过自己吗？这门课我们继续学习。过渡：陶校长的演讲最先听的是(自己的身体是否进步了)2 .精读课本(1)宣读第二自然节(1)速读：想一想，为什么先问这个问题？(2)提名回答提示：因为健康是生命之书，所以能有健康的身体，我们为了追求幸福，实现崇高的理想而付出代价。 否则，一切都会空的。(3)请学生们寻找一下这个词的相关词。 因为有否则大家(4)可以让学生们自由地读这句话，用句子代替“不然”吗？太好了。 那么，谁能做呢不这篇文章中，可以说健康的身体和健康的身体有差异吗？(6)因为健康很重要，陶校长希望我们从小就建立“健康第一”的观点，拥有好的身体。那么如何才能有健康的身体呢？只有“离不开两个”，才能构筑坚固的“健康堡垒”。(8)指导复述，顺便总结学法。总结刚才我们的学习方法。a .这篇文章先提问，然后回答，并有希望。b .我们学习的时候是这样学习的。辨别问题是什么。阅读，找到答案。写关联词，体会有无的不同。找到如何能提高，显示关联词，朗读理解。找到陶校长对我们的希望。读背复述。迁移：接下来，用这种方法学习文本的第三个自然段落。(2)宣读第三自然段(1)首先，看看问题是什么(自己的学习有没有进步)(2)“因为学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，知道四个我们的主要任务，有了学问，将来会给社会带来更多幸福。 (请参见。)(3)表示关键词：因为因为有因为有才能(4)找到如何能提高，显示关键词，朗读理解想到自己的学问有进步，就要专心致志，坚持不懈。 决定目标，进来，展开(5)我希望这样我们能到达胜利的对面。(6)读背复述。(3)自学课本的第四、五自然段(1)说明方法。(2)学生自学，老师巡视。(3)检查自学效果：谈这两项内容，指名阅读，同时阅读。(4)学习最后一段这篇文章是总分结构，在文章的最后一段，陶校长要求我们再次每天养成四题的好习惯，给同学们读，找到联想词，想想是否有不明白的地方。 (每天这样问自己，这样激励和鞭策自己)明确激励和鞭策的意思，再理解“每天四问”。【加强方案】1 .播放文本：(根据文本内容填空。 (请参见。)习字册的“陶校长”被毛泽东主席称为“陶校长”。 他希望学生每天从、四方面问自己，激励自己，鞭打自己。 健康是学