2020年浅析中职校开展素质教育的几个方面论文

中等职业学校实施素质教育的几篇论文分析摘要在：新时代，对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。中等职业学校要适应时代的要求，采取多种方法对中等职业学校学生进行素质教育，为社会培养优秀的社会工作者。关键词：中职生素质教育中等职业学校学生是我国未来各行各业的生力军，中等职业学校要培养具有综合职业能力，直接在生产服务技术第一线工作的中等类型应用专业人员和工人，他们的整体素质影响着我国各行各业的发展。因此，中等职业学校要加强素质教育，培养学生具有优秀的人品，成为合格的劳动者。我认为，要想培养好学生的品德，就要从以下几个方面确保人力：(a)加强对中职学生人生观和价值观的教育；我国目前中学毕业生的选择是“一重点制(高中)、二中(高中)、不得不升入中学”。中等职业学校的学生，他们生活的第一个转变阶段，无情的刷，生活的挫折和社会恶劣环境的影响，容易影响他们的人生观和价值观的高中初中毕业生。伴随着年龄特征，他们的世界观和人生观具有很强的逆反性，提供了素质教育的可能性。因此，要教育中等职业学校的学生，在第一次上学的时候树立正确的人生观和价值观，在社会上，中等职业学校的学生应该成为什么样的人，应该具备什么样的道德素质，应该遵守什么样的道德素质，应该尊重他们的父母，对他们尊敬父母，感谢社会，同情弱者，教育弱者，要有真正的才能和学识，不损害别人，才能立足社会。(b)通过日常行为培养学生的良好素质。中等职业学校的学生不仅成绩不理想，部分学生在中学时养成了很多不良行为习惯，不良习惯会导致中等职业学校学生的学习、生活、约会、健康等难以预料的后果，其负面影响不容低估。教师应该帮助学生从思想上认识什么是坏习惯。如果学生们没有意识到自己的特定习惯是坏习惯，当然是不能改掉这个习惯的。首先要加强学生的培养教育，可以从最简单的人事开始。很多学生在新学校上学的时候，没有先和同学打招呼，林和老师也擦肩而过。因此，各学科教师要把学生的良好行为习惯作为自己的重要课题，有计划、有目的的科学指导，加强积极的学生人事和学生人事等培训。通过自己的行动教育学生，分阶段进行，培养学生的良好素质。(c)在不同领域的教育和休闲活动中渗透道德教育；大多数中等职业学校的学生在高中入学考试失败后选择了中等职业学校，他们知道自己在绝望中上升，上大学几乎是不可能的，都是为了学习自己的目的而来到学校的技能。因此，在中等职业学校，专业教师最受学生的欢迎和信任，作为学生管理部门，聘用该人员，各专业教师结合学科的特点，对学生进行道德教育，是中等职业学校最有效的教育方法。各专业教师在进行专业理论教学和技术培训的同时，要有意识地将教材的内容结合现实，结合学生的思想状况，对学生进行道德教育。特别是有关创业、职业伦理、人生观等方面的教育，使学生学好专业的同时受到道德教育的影响。(4)通过环境建设培养学生的劳动意识。通常说环境教育人，校园环境和校风对学生的品德修养有着举足轻重的影响，学校在日常生活中要对学生加强文明卫生和劳动光荣的教育。我们学校的校园环境卫生全部由高年级学生完成，全校共安排了55个高年级工作，各班基本上有学生参加。在日常生活中，这些学生的辛苦同学都是看得见的，加上班主任的指导教育，绝对大部分人都尊重别人的劳动成果，慢慢养成不乱扔的习惯。同时，学校实行课程劳动主题图。所有三年制学生每一学年有一周是劳动周。主要负责矫正环境卫生的清洁和其他劳动。将学生的劳动外表和平利评论联系起来，使学生感受到劳动周中劳动的痛苦，加深对劳动年限的理解，培养艰苦奋斗的精神。要加强课堂、训练楼等教区走廊中与就业相关的企业简介、成功毕业生的简历、专业知识、专业开发师等生活环境和职业氛围的影响，营造强烈的职业氛围。校园小路、学生宿舍、食堂挂着一些温馨的说明文的标语横幅。“再加一句谢谢，问一句喂，对不起，真的没关系。”“今天打扰了吗？你笑了吗？”让学生受到无形的感染和影响等。由于中等职业学校教育目标的具体性质，中等职业学校的学生大多数毕业后要进入社会独立谋生。他们的年龄大部分属于16-18岁或人生的理由仪式，毕业时即18岁左右，他们的心理、生理还不成熟，经过短短的2-3年的专业技术学习，从一个“自然人”到“社会人”，从学生到职业人的转换过程太过仓促。为此，中职学校要注意培养学生良好的沟通能力、适应能力和合作精神。而且，完美的性格和个性魅力是与人沟通的前提。学校应该加强对学生的完美人格教育。要提前进行各种形式的教育，对学生进行自信、自立的教育。学生克服自卑感，形成自信，开始自力更生，降低对家庭、学校的依赖，顺利完成从学生到工人的转变，学习适应新的环境和新的角色，奠定以后人类社会的基础。中等职业学校要改变以前的灌输式教育方式。实践证明，“填鸭式”式的灌输式教育不利于学生的探索性创新，教师应鼓励学生在专业学习中探索新方法，挑战未来领域，在实践中发现新问题，提出新情况的同时，特别注意培养学生的创业意识。近年来，随着高职院校招生的扩大，毕业生数量逐年增加，就业困难成为我国亟待解决的大课题，培养学生对个体经营的认识是中等职业学校不可忽视的课题和责任。各学校可以根据该专业的实际情况鼓励学生树立创业意识，通过让学生进行社会调查、在线查询等，大胆地制定创业计划，设计职业生涯。专业教师和创业指导教师应该对想自主创业的学生进行个别指导，对学生进行优缺点分析，并为学生的成功创业提出建设性的建议和意见。近年来，很多中等职业学校的学生对学生的心理健康很感兴趣，不能否认，因为他们能力不好，愚蠢的精神，这种学习的挫折很深的伴随，所以他们会引起自信心不足，情绪不稳定，敏感，甚至无缘无故的夸大自己的缺点，自我指责等心理问题。只有心理健康的劳动者才能成为合格的劳动者，中等职业学校必须加强对学生的心理健康教育，心理健康教育必须允许学生通过在校全过程，在不同年级实施不同的教育内容。例如，一年级教育学生学习方法、自立能力、适应能力、自我认识、专科意识等，了解中等职业学校的学习方式，学习正确评价自己，明确自己是什么样的人，有什么优缺点，现在该做什么，以后能做什么等。二年级是以人际关系、审计及补偿为重点的教育。三年级的重点是就业心理咨询和社会责任教育，特别是学生面对生活中的各种