2020年空气的初中化学教案设计

空气的中学化学教案设计1 .了解稀有气体的化学特性和用途，使学生了解空气的构成、空气污染和污染防止。2、通过空气中氧含量的测定实验，培养学生的分析思考能力和观察能力。3 .要通过对人类了解空气的简单历史的介绍，使学生认识到要进行科学探索，使其具有认真实事求是的科学精神和态度。了解空气组成的大气污染给人类带来的危害，提高学生的环境意识。结合对话、讨论和说明的启发式教育引言在我们人类生活的环境中，总是充满“看不见也触不到”的天然物质，它与我们的生活最密切，那是所有动植物的生命的支柱，是重要且廉价的自然资源，那是我们在小学的自然课上学习，今天再学习的空气。(板书)空气提问空气在我们周围。 你对那个知道些什么？提示：这是单一物质吗？ 主要是由什么成分构成的？ (请参见。)空气是无色无气味的气体，不是单一的物质，而是由多种气体物质构成。 人们从其中检测出了以下成分(板书)一、空气的组成1、空气成分及其体积分率(约):空气的主要成分是氮占总体积的约4/5，氧约占1/5。问题你知道氮和氧性质的主要差异吗？(氧支撑燃烧，氮不支撑燃烧。 (请参见。)解释和提问实验证明红磷在空气中燃烧，实质上只有红磷与空气中的氧反应，生成五氧化二磷。 五氧化二磷为白色固体，容易溶于水。根据以上的见解，能设计出证明空气中含有约1/5体积的氧的实验装置吗？(给学生一定时间的思考和讨论)(演示实验)展示如图所示的装置介绍设备名称、装置原理、红磷燃烧的位置如果提醒学生注意操作方法和实验现象，教师就会操作。你看到了什么现象？为什么红磷燃烧会产生大量白烟？ 白烟是什么物质？打开止水夹子后，烧杯的水为什么放入气瓶(或反应容器)中？为什么放入气瓶的水只占气瓶体积的约1/5？剩下的4/5体积的气体主要是什么？ 怎么证明呢？你认为这个实验成功的关键是什么？根据学生的回答状况进行总结。人类对空气的研究和认识，经过了漫长的历史时期，很多科学家做了同样的实验，但没有取得明显的成果。 直到18世纪末法国化学家拉瓦西根据前人的工作，通过实验得出空气由氧和氮组成的结论。 他为此能取得显着的成果，关键是他敢于打破当时传统错误理论(燃素说)的束缚，尊重实验事实，严格地根据事实作出分析和判断。直到19世纪末，人们相信空气中含有氧和氮。 此后，随着科学技术水平的发展，科学家逐渐发现了稀有气体等其他成分。(引言)接下来，让我们简单地理解稀有气体吧。(板书)2.稀有气体稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体因空气中的含量极少而命名，以前被称为惰性气体，这是因为以往被认为与其他物质不反应。 随着科学技术的发展，在一定条件下，发现它们也能与某种物质发生反应，生成其他物质，故改称为稀有气体。由此可见，因为什么都不是绝对的，所以把稀有气体称为惰性气体是不科学的。阅读教科书，使学生理解稀有气体的特性和用途虽然很了解空气的组成，一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，如果不重视工业废气，特别是有害气体的回收和处理，进入空气，会造成空气污染，严重损害人体健康，影响作物的生长，形成自然资源的破坏。概要英国伦敦、日本四日市和美国洛杉矶等大气污染事件说明了大气污染的危害性和污染防止的重要性。(板书)二、空气的污染和防止1 .污染空气的物质(1)粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿物粉尘等。(2)气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。2 .污染物的主要原因(1)矿物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃烧(2)化工厂废气(3)水泥厂粉尘(4)放烟花的爆竹(5)焚烧枯枝杂草的叶子等3 .空气污染的防止和降低方法(1)工厂进行废气的回收和处理(2)发展民间煤气生产(3)严禁放烟花爆竹(4)禁止焚烧树叶和杂草(5)提高汽油、柴油的质量防止空气和环境污染，保护人类的生存环境，是每个人应尽的义务和责任。练习，练习，练习，练习，练习，练习在同