简单的周期教案

简单的周期讲座内容：苏教育版第4期教材第30-31页的内容。主题：简单的生命周期培训准备：课件，学习案例准备学习工具：水彩培训目标：1、结合特定情况，学生观察和发现的简单周期现象的排列规律，可以根据规律确定哪些序号代表哪些事物或图形。2、让学生经过自主探索、合作交流的过程，感受到绘图、列举、计算等解决问题的不同策略，并通过方法逐渐优化的过程。3、在学生探索法律的过程中，体会数学与日常生活的联系，培养学好数学的自信。讲座重点：让学生体验探索和发现规律的过程，以及解决绘图、枚举、计算等各种问题的各种策略和方法的逐步优化过程教育困难：让学生探索和发现规律的过程，体会解决绘图、列举、计算等各种问题的各种战略和方法的逐步优化过程课程体系：第一，创设情境，激发兴趣。对话：同学们，我们班的男老师和女老师都喜欢。但是男人，女人，谁的记忆力更好呢？不敢比较吗？学生：竟敢老师：看比赛规则。法则：男人记上面的数字，女人记下面的数字，在同一时间内谁记得，又记得有多快，多准确。不能用笔。(出示第一套课件，给出数字，马上消失)老师：男生的数字是多少？女人呢？举手回答老师：男生和女生的记忆力好像很好。第二轮比赛以提高难度开始：(给出二次数字，学生观察几秒钟后消失)老师：男生中谁能说出刚才一行的数字？女人呢？我不记得预置的男人，女人记得老师：这次比赛公平吗？怎么了？健康：不公平。女人的数字很有规律，很好记，男人的数字不规则。老师：同学真聪明。这次我们来探讨这些规律。黑板：探讨规律。二、总体观察、初步认识过渡时期：国庆节期间到处灯火通明，一片节日气氛，观察这幅画能看到什么？学生：花盆、灯、彩旗(还有同学会上叫树、草)老师：同学们对盆景、灯、彩旗的排列有什么共同点？预置：花盆、旗帜、彩灯有规律地排列。每个物体是几组阵列。每个组都是相同的摘要：像这样的事物依次重复称为周期现象，在本单元中，我们将学习简单的周期三、自主勘探、发现规则1.感受和发现规律：老师：同学们真的很善于观察。先看一下花盆(点击查看花盆的小图)的初步问题：地图上有多少花盆？是按照什么规律排列的？预设：由9个花盆组成的花，分别按蓝色、黄色、红色、蓝色、黄色、红色的顺序排列。根据课件提示，写以下内容：每个(3个花盆)是一个组。每组阵列(相同)每一组的第一个盆地是(蓝色的花)，第二个盆地是(黄色的花)，第三个盆地是(红花)。使用规则解决问题。问题：如果一直这样放的话，左边第19个花盆是什么颜色的？学生猜想老师：刚才猜对了吗？在作业纸上写下事故过程。(1)给学生时间探讨解决问题的方法(教师巡视)(2)报告交换，方法优化。绘制图片：(1)用汉字表示：蓝色、黄色、红色、蓝色、红色、黄色、蓝色、黄色、红色、蓝色、黄色、蓝色、黄色、红色、蓝色2)显示为文字：ABC ABC ABC ABC ABC A3)用数字表示：123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 14)图形显示：老师摘要：在画画的基础上，为了更清楚地表示每三架一组，可以帮一圈老师发现了另一种方法，请学生们写板书，告诉他们自己的想法计算：193=6(组).1(盆地)让学生讨论：19是什么意思？除数为什么是3？丽水1是什么意思？(三大堂组，剩下的花盆是蓝色的花。)，以获取详细信息(3)重点比较：比较这几种方法，你认为哪种方法更容易？(可以争论)如果学生不同意计算方法简单，那么第50，100个花盆是什么颜色的？诱导经验计算真的是很容易的方法。教师摘要：数字比较大的时候，计算方法比较方便。3.巩固新知识。1)老师：灯笼是按照什么规律排列的？学生回答：每四个灯一个，每个组按红灯、紫灯、绿灯、紫灯的顺序排列。(2)问题：这样排列的话，左边第20个是什么颜色？第23次吗？学生行计算，请给我学生板书3)交换报告：204=5(组)234=5(组).3(个)关注公式的意义，引导学生认识到剩下的几个，即每个组的第几个光源。如果没有馀数，说明将确切分为5个组，第20个灯光是第5个组中的最后一个灯光，每个组都相同，因此没有多馀时每个组中最后一个灯的颜色。4、触摸类旁路1)老师：彩旗是按照什么规律排列的？学生回答：每四面都有一套彩旗，分别按红色、红色、黄色、黄色的顺序排列。预设：如果某学生说的是双面组，则第一组是两面红旗，第二组是两面黄旗，观察两组数量相同但有何不同。颜色。摘要：每个周期的事物不仅数量相同，颜色也一样。(2)问题：这样排列的话，左边第26个面是什么颜色？第28页呢？学生行计算，请给我学生板书3)交换报告：264=6(组).2(面)284=7(群组)重点论述公式的意义。5.活的学习利用老师：请学生们猜一下。下一个图表是什么？学生可以围成一个圈。教师指导：今天出现的这些排列都被分成了几个小组，现在这幅画在重复吗？所以我不能确定下一个图表是什么老师：现在能决定下一张图纸吗？怎么了？健康：由于三个组，每个圆、正方形和三角形都重复。问题：周期性排列的物体至少要观察几组才能发现规律吗？学生：2兆三、课堂概要老师：这节课学了简单的周期，周期特定的物体有什么特点？学生：每个组的数量、颜色、顺序都相同，至少观察两个组才能发现规律。问：用什么方法解决第几个是什么颜色的东西这类问题呢？哪种方法最容易？学生：画画，旋转圆，计算用计算方法解决最容易问题：解决此问题的一般步骤是什么？首先：确定每个组的数量，然后用合计除以每个组的数量来计算组数。确认是否有最后剩下的数量，剩下