2020年幼儿园大班《丰富的表情》教案

幼儿园大学丰富的表情课程计划人的感情细腻、深刻、表情丰富。另一方面，年幼的孩子对大人的表情特别敏感，大的孩子对别人的表情变化更敏感，有些孩子看到别人的什么表情时特别感兴趣，故意让对方重现那个表情等，开始了“研究”的表情。另一方面，在幼儿园三、四年的集体生活中，年幼的子女和同事之间发生了很多喜怒哀乐，他们对表情和心情的关系自然形成了某种关联。以此为前提，如何让年幼的孩子进一步体验表情和心情的关系，调整自己的感情和行为，促进心理健康，在早期学习？因此，这一系列活动在名为特别的我的基调活动中进行。1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛、嘴)的变化和人的心情的关系。2、人物的各种表情可以用图片再现(笑、惊讶、恐惧、哭、愤怒、忧虑等)。3.我对与表达、表情相关的成语产生了兴趣，有了阅读和理解的欲望。4、知道每个人都有积极和消极的感情，开始时学会用适当的方法控制自己的感情。比较笑和哭的不同表情。(1)老师开玩笑。让老师和孩子在笑或笑的时候观察表情。请说说老师或孩子们笑的时候眉毛、眼睛、嘴的样子。观察孩子哭的照片。请告诉幼儿，他哭的时候的表情是什么样的。(3)幼儿和教师一起总结两种表情的差异。笑的时候眉毛上扬，眼睛弯曲，嘴角上扬。哭的时候两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。老师总结在黑板上画了两种不同的表情。2、年幼的孩子观察自己的其他表现(笑、哭、生气、惊讶、悲伤等)，并及时画出来。老师及时指导。教师可以提供一些帮助幼儿感受和表达情感的场景。例如：你在建一座高楼，突然一个小鬼把你的高楼推倒了。这时候你很生气(提醒小孩子看自己或别人的表情)。你知道吗？像我们这样的大孩子一般只懂几百个字，一个孩子能懂三四个字。他不仅能读普通的书，还能读我们中国的四大名著！听了我说的这个故事，你心里怎么想？大吃一惊。(提醒年幼的孩子看看自己或别人的表情)3、展评作品。(1)请几个年幼的孩子谈谈自己的作品。(2)孩子们互相称赞。区域活动：对话区不开心的时候怎么办？(此活动还可以进行团体活动)活动经验：我知道每个人都有积极和消极的情绪，刚开始，我学会了用适当的方法控制情绪。活动资料：图故事丁丁的一天，情景怎么办，方法统计表。规模：6-8人。教师指导：教师用问题或事例指导幼儿阅读和思考。通过威慑、学习、消除感情(如与亲朋好友的交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的排放等)指导子女教育。阅读区表情图示活动经验：感受和体验人的感情变化和面部表情的关系。2.表达对情感成语感兴趣，抱有阅读和理解的愿望。活动资料：教师自制图画书丰富的表情，表情符号(老师和年幼的孩子一起收集)，表情符号故事，单词卡。镜子6面。活动规模：4-6人。教师指导：1、年幼的孩子能否配对学习，充分交流，遇到困难时能否先寻求同伴或老师的帮助。2、年幼的孩子可以否认阅读或理解一般表情符号。气得头破血流，意气风发。亲子作业：1、角色表现书或角色表现故事书。2，亲子篇：有趣的漫画表现孩子们对这一系列活动很感兴趣。另一方面，孩子们不仅知道人类丰富的表情、表情成语故事；另一方面，孩子们理解每个人都有消极的情绪，学会控制情绪，控制自己的行为，而不伤害别人，这一点很重要。完成亲子作业后，我和孩子们一起看了小书的奖。自由活动的同时，孩子们对自己制作的表情书和漫画表情更不感到厌烦，很开心。任何活动其活动目的都是浅、窄、宽的