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(1)什么是方程式？等式中“=”两边的代数表达式可以互换吗？(2)已知值：-5，3，0，2，7，判断：以上哪个值使方程x 3=6成立？(2)这使得方程x 3=6站不住脚？创设情境，复习引言。1.理解不平等的含义。2.掌握不等式是否有效的判断方法。3.根据问题的含义，快速准确地列出相应的不等式。教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式是否有效的判断方法。3.根据问题的含义，快速准确地列出相应的不等式。教学目标：你能看到物体A的重量比是多少克吗？指导材料(1):教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式是否有效的判断方法。3.能够根据问题的含义准确快速地列出相应的不等式。引导材料(2):能够看到物体a的重量有多轻？教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式是否有效的判断方法。3.根据问题的含义，快速准确地列出相应的不等式。教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式是否有效的判断方法。3.根据问题的含义，快速准确地列出相应的不等式。根据天气预报，某一天的最高温度为10，最低温度为-5。因此，我们说这一天的温度不低于，也不高于；-5，10，介绍材料(3):教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式的判定方法。3.能够根据问题的含义准确快速地列出相应的不等式。x 2，x 3，a 17-7 14，53 12-5a2 a1，x 3 6，a0，以及(l)上述公式中的哪些符号代表定量关系？(2)这些符号代表什么关系？(3)这些符号两边的代数表达式能随意交换位置吗？( )，(左右两边不相等)，(除了，其他符号不允许)，教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式的判定方法。3.可以根据问题的含义准确、快速地列出相应的不等式。T -5，T 10，且“”是指“”和“=”的组合，读作“大于或等于”或“不小于”。是指 5)，(A 2)A4B-3，(3倍的X大于5)，(A和4之和小于或等于B减3之差)，教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式是否有效的判断方法。3.能够根据问题的意思准确快速地列出相应的不等式。变式训练，培养能力，(1)当取下列值时，不等式x 34有效吗？-7，0，0.5，1，10，(2) 用不等式表示：x和3之和小于或等于(不大于)6；(2)写出使上述不等式成立的几个数值；(3)取什么值时，不等式x 36总是成立的？什么价值不成立？教学目标：1。理解不平等的含义。2.掌握不等式的判断方法。3.能够根据问题的意思准确快速地列出相应的不等式。总结，主要内容：1。掌握不等式的判断方法。2.根据问题的意思列出正确的不等式。注意：列出不平等时，注意使用相应的不平等符号来表达表达不平等关系的词语。例如，“不大于”用“”代替“”来表
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