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文档简介

海燕,高尔基,辛集镇第二中学李敏,人教版八年级下册,学习目标,1.知识与能力目标：学习本文象征、对比和烘托等典型的手法的运用，把握作品艺术形象。2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，体会散文诗的优美意境。3、情感态度和价值观：领会“海燕”精神的内涵，把握其现实意义。,说在前面的话,海燕本身只是一种海鸟而已，没有什么特殊意义，然而，处于一定的时代背景下，高尔基会把海燕赋予怎样特殊意义呢？,朗诵大比拼,1吐字清晰2语速恰当3感情饱满,活动一：,问题：这是一只（）的海燕，从文中那些内容可以看出来。,总结：作者运用比喻拟人反复等修辞生动形象的刻画了一只矫健勇敢自信乐观斗志昂扬坚强无畏的海燕。,1题目是海燕，文中作者为什么还要写其他海鸟呢？（扣住“叫”和“飞”来分析。,探险大运动,活动二：,2环境描写的作用？,总结：作者通过对比，衬托海燕非凡的勇气和威猛的形象。运用环境描写，烘托海燕坚强无畏自信乐观斗志昂扬,活动三：,追根问源头,这篇文章作者仅仅想歌颂海燕这种动物吗?,高尔基(18681936)，前苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，l0岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。海燕又称海燕之歌，被誉为“战斗的革命诗歌”,海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年短篇小说春天的旋律的末尾一章。当时的俄国社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。,写作背景,暴风雨象征什么？海燕和其他海鸟各自象征什么？狂风乌云和大海分别象征什么？,象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。,活动四：,我手写我心,人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷。今天，远离了革命风暴，你的人生是否经历过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海燕，讲述你的故事，唱响一曲心中的海燕之歌。用简短的语言写下你的想法。,课堂小练笔,总结,这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗
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