2020年生态系统的能量流动高中生物教案_第1页
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文档简介

生态系统中学生物教学计划中的能量流生态系统的能量流动这一部分是高中生物(必修)第二册第八章第生物与环境节第3节生态系统的核心内容。在教学中，这部分知识起着承上启下的作用。本节中的知识与第3章新陈代谢中的知识密切相关，并与生态系统的物质循环和生态系统稳定性的学习直接相关。学科全面，理论联系实际。因此，有必要提高灵活应用知识、分析和解决问题以及理解图表的能力。从04年到07年的高考试题来看，这部分知识是高考的热门话题之一，将会在以后的几年里被考查。然而，在过去三年中，天津卷涉及较少。从考试形式来看，选择题和非选择题都有。它通常包括图表的分析。命题灵活多样，主要考查学生理论联系实际、灵活运用知识、分析和解决问题的能力。其中，“能量流的特征”和不同营养水平下能量转移的计算，以及综合运用本章的能量流、物质循环等知识分析解决现实生活中的实际和热点问题，是高考命题的重点。根据教学大纲和考试大纲的具体要求，结合学生的知识水平，教学目标如下：1.知识目标(1)了解生态系统中的能量、流动通道和研究目的(2)了解能量流的特征(3)应用食物链中各营养级的能量转移进行计算2.能力目标：培养学生理解图表、观察分析、理论联系实际等能力。3、情感目标培养学生辩证看待物质运动与物质的普遍联系1.教学要点生态系统中能量流动的过程和特征2.教学难点生态系统能量流相关知识的计算3.重点难点突破利用多媒体课件作为手段，可以使知识结构一目了然，以其形象、直观、动态等功能突出重点。然后通过经典案例的跟进，老师的详细讲解和学生的分析，我们可以强化知识，突破困难。围绕本课的教学目标和教学内容，课前制定有针对性的复习目标，要求学生提前复习，教师检查并实施。教学中以多媒体为辅助手段，采用启发式、讨论式等多种教学方法。通过对近年来与这一部分相关的高考试题的分析和研究，以及对如何建立关键词、关键点、解题思路、解题方法和技巧的讲解，学生可以对这一部分知识有一个系统的了解和掌握。内容仅供参考。-space run : yes；字体系列：线
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