语文人教版八年级下册记叙中的描写.ppt

记叙中的描写人物描写,学习目标,1.掌握人物描写的基本方法。2.学会在记叙文中恰当地进行人物描写。,注意事项：,1.描写人物外貌，不能胡子眉毛一把抓、面面俱到，要抓特征；2.描写人物动作，要能突出人物的精神风貌和鲜明的个性；3.描写人物语言，不能千人一腔，要反映人物的内心和性格；4.描写人物心理，一定要能直接表现他的思想和感情；5.描写人物神态，一定要细致，并反映人物的内心世界和情感。,景物描写,妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。夕阳把他们的影子拉得好长好长，把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。,景物描写,妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。夕阳把他们的影子拉得好长好长，把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。,语言描写,好了初四的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间，看着镜子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。姥姥开门又进来，大喊三声：“快！快！快！”要迟到了还发呆！与之相伴的还有旋律激昂的交响曲。“啊！我还没刷牙呢！”“水已经给你接好了！”“啊！我还没洗脸呢！”“热水已经给你倒上了！”“啊！我还没吃饭呢！”“牛奶面包已经准备了！”“啊！我还没垫鞋垫呢！”“已经给你垫好了！”“啊！我书包还没收拾呢！”“已经给你装好了！”“啊！来不及了！”“别磨蹭了，快走吧。哎，把帽子代号了，过道时要小心！”,动作描写,（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的留下来了。,神态描写,细节描写,细节描写,比较下列语段，体会描写的作用,例一A.他很怕吃辣椒。B.他尝了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。,比较下列语段，体会描写的作用,例一A.他很怕吃辣椒。B.他尝了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。,扩写下列语段，体会描写的作用,例二A.我到了外婆家，看到小狗瘦了许多。（提示：添加适当的描写）B.到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进了去，胸部的谷，一根一根地可以数出来。,通过以上比较可以发现,单纯记叙写出的文章虽然也写出了人物或事物的特点，但读起来很平淡，给人的印象也不深刻；而添加了描写之后使得人物或事物的特点更为突出，人物形象更加丰满，使我们读后过目不忘。这也就是描写的魅力了,记叙和描写的区别,记叙是单纯的讲述一件事情，把事情说清楚，说完整就可以了。描写是指在写人记事过程中，对人物外貌、语言、动作、神态、心理及其所在环境的一些细致的刻画，以此来更好的表现人物性格和情节发展。,记叙中的抒情,什么是抒情？指作者在作品中抒发自己的思想感情。为什么要抒情抒情：其作用都是突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。抒情的方法有几种？直接抒情与间接抒情记叙文中抒情一般放在文中什么位置一般在首尾和中间,佳作欣赏,例1：开头：在这春暖花开的时节，我静静地站在阳光下，任凭威风拂过脸颊，收藏着点点滴滴的阳光。结尾：我会去收藏这一天令我温暖的阳光，让我的内心更加坚强。这缕阳光是面临挫折后的顽强与坚强，让我的未来更加敞亮。收藏阳光，在春暖花开的季节，让阳光伴随我一路成长。例2：开头：在阴暗潮湿的日子里，总不禁地把平常收藏的阳光拿出来晒晒。结尾：翻着你说过的话，细数着我收藏的阳光，我逐渐明白，那是给我最好的礼物。很多路都是要自己走的，当阳光滑落指尖、划过麦芒，微红的手指盛满的是成熟的阳光。例2：,佳作欣赏,例3：开头：清晨，漫步在宁静的小路上，许是因为春天的来临，阳光也倍增温和，洒在我的脸上，瞬间觉得一股暖流涌上心房，脑海中闪现出几个温馨的画面，我竟有了私心，想把阳光收藏起来。结尾：收藏这阳光般的关爱和微笑，在寒冷中给我温暖，在挫折时给我勇气，在失落时给我鼓励。我将一辈子珍藏这阳光，在我的人生之中，用它照亮我的未来之路！,精彩链接,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。教师总结：文章结尾道出了这样的人生哲理：不幸是暂时的，生命的长河是奔腾不息的。作者从盛开的紫藤萝中，感悟到生的美好和生命的永恒。表达自己在花瀑精神的鼓舞下，有了“生的喜悦”，决心去创造美好生活的强烈愿望。留给读者丰富的想象余地，给人以无限的信心、勇气和力量。,读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。,妈妈非常地疼爱我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田。啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志有多么的坚强啊！我真为有这样一个精力充沛、意志坚强的妈妈而感到幸福。,示例,毛病：片段结尾的抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。参考修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。教师小结：以上例子说明，在记叙文写作中运用抒情需注意1。抒情要具体、贴切。2.抒情要和记叙、描写和谐统一。3.抒真情实感，不可无病呻吟。抒情，应是真情实感的自然流露