政治吴龙军政治生活第四讲分清主体知识线索开发解题思维智慧 (2).ppt

分清主体知识线索开发解题思维智慧,讲师：吴龙军,（一）审题存在的问题审题主要有两审即审设问和审背景材料。1.审设问失误表现：不能准确地把握设问指向。2.审材料失误表现：不能科学地从材料中提取有效信息。（二）答题角度存在的问题1.不能科学地调动知识。,书写存在问题：答题不分点，没序号；内容无层次，无中心。,问题举例1,问题举例2,二、高考常见主体,（2014浙江卷）党的十八届三中全会以来，我国行政体制改革力度加大，政府减免多项行政事业性收费，取消和下放大量行政审批事项。这表明政府（）,A,（2014福建卷）从提倡高效务实的文风、会风到抵制“舌尖上的浪费”，从“苍蝇”“老虎”一起打到贯彻“三严三实”的要求，这表明了中国共产党（）,A,（2014北京卷）在下列“假如我是人大代表”的模拟情境中，“我”的行为不当的是（）A.当我被选为人大代表后，在人大网站专门开设群众信箱征集各方面意见B.当我调查到某工厂生产假冒伪劣产品时，立即拿出代表证要求厂家停产整顿,B,（2014广东卷）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：某市自实施车牌拍卖政策以来，就一直未向社会公开收支信息。2013年7月，市民联名向政府提出信息公开请求。年底，相关部门公布了20112012年车牌拍卖的大类收支情况，但没有列出明细，市民不满意。材料二：由于文化传统、社会环境等各种因素的制约，公民行使权利的意愿和积极性受到了一定影响。另一方面，公民不当行使权利的案例却时有发生，例,答案：“市民不满意”的原因：对政府工作依法进行监督是公民的政治权利。（或依法对政府权力进行制约和监督是公民的政治权利或公民对政府工作拥有知情权和监督权。）,答案：“刘某被拘”的原因：公民的权利和义务是统一的。,1.以行为主体为中心建构知识体系：公民、国家、政府、人大、人大代表、中国共产党、政协、民族、主权国家、联合国。2.以核心概念为中心建构知识体系：如货币、价格、消费、分配、财政、市场调节与国家宏调、经济全球化等。,3.以易混点为基础建构知识体系：（1）我国政治制度（根本政治制度、重要政治制度、基层民主制度）。（2）重要政治政策（民族政策、宗教政策、外交政策）。,1.国家：国家性质国家利益和综合国力主权国家的权利、义务国家政策民族、宗教政策独立自主的和平外交政策在国际社会的建设性作用。2.公民：公民与国家的新型和谐关系公民的政治权利与义务积极有序参与政治生活民主选举、决策、管理、监督公民“权利与义务”意识、国家意识、法律意识。3.政府：政府性质、宗旨职能对人民负责原则依法行政、阳光工程自觉接受监督以人为本权威政府。,四条线索：,我国国家性质、政府性质、政府职能、政府原则之间的关系1.国家性质和政府性质的关系,反映,国家性质（人民民主专政）,政府性质（为人民服务的政府）,决定,2.政府性质和政府职能的关系,政府性质（为人民服务的政府）,政府职能（管理与服务）,决定,反映,（三）厘清最重要的关系,3.国家性质、政府性质、政府职能、政府原则的关系我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，因此决定了我们政府的性质必然是为人民服务的。这一国家性质就决定了我国的政府在履行管理与服务的职能时，必然贯彻为人民服务的宗旨，也就决定了政府的责任是对人