学前儿童想象的发展.ppt

学龄前儿童发展心理学1。理解想象的概念和想象的类型；2.掌握想象发展的特点和规律，并能运用想象规律的原理组织教育活动；3.学会分析教育活动中儿童想象力的特点，评价学前儿童想象力的发展。4.能够初步设计一个培养想象力的活动计划。第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展理论知识第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展第一单元想象力概述第五单元学前儿童想象力生成的发展包括以下两个条件。第五单元学前儿童想象力的发展(2)想象力的类型1。无意想象和有意想象根据想象是否有预定的目的和需要一定的意志力，想象可以分为以下两种类型。第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展第二单元想象力的重建和创造想象力根据想象力的新颖性、独立性和创造性，想象力可分为以下两类。第五单元学前儿童想象力的发展(1)重建想象力根据语言的描述或图画、图画和符号的描述在头脑中重建一个新形象的过程称为重建想象力。虽然再造想象不是想象自己的原创，但它也有一定的创造性。想象者总是用自己的知识和经验形成相应的形象。第五单元幼儿想象力的发展第五单元幼儿想象力的发展第五单元幼儿想象力的发展第五单元幼儿想象力的发展第三单元理想与乌托邦根据幻想内容与客观现实的关系，想象力可分为以下两类。第五单元学龄前儿童想象力的发展幻想是一种与一个人的生活愿望相关并指向未来的想象力。理想是根据客观现实的发展规律可以在现实中实现的幻觉。乌托邦是一种完全脱离现实的发展规律，没有可以在现实中实现的幻想。第五单元学前儿童想象力的发展。婴儿想象力的发生和发展超出了新生儿的想象。从一岁半到两岁，人类大脑神经系统的发育趋于成熟。儿童有一定的经验，并以一定的稳定性储存更多的记忆图像。只有那时，孩子们才会有他们最初的想象力。第五单元儿童想象力和儿童初始想象力的发展非常简单，可以说是记忆材料的简单转移。第五单元学前儿童想象力的发展；第五单元学前儿童想象力的发展；第二单元简单相似性联想最初的想象依赖于事物外观的相似性来将事物联系在一起。例如，一个两岁的孩子正在吃饼干，突然他看了一会儿手中的不完整的饼干，高兴地哭着要他妈妈看月亮。第五单元学龄前儿童想象力的发展最初没有情节的想象力只是一个简单的替代，一个简单的记忆片段的复制或叠加，一个没有情节和没有想象情节的组合。第五单元学前儿童想象力的发展；3.学前儿童想象力的发展；学龄前儿童最喜欢想象；因此，有些人认为学龄前时期是想象力最发达的时期。事实上，儿童的想象只是初级形式，主要表现为无意的想象和对想象的重构。有意的想象和创造性的想象才刚刚开始发展，想象经常脱离现实或与现实相混淆。第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展(1)无意想象是第五单元的主要部分。无意想象在儿童无意想象的初始发展中起着重要的作用。随着年龄的增长，有意识的想象开始了第五单元学龄前儿童想象力的发展第五单元学龄前儿童想象力的发展只有在儿童五六岁时才能在同一主题上更加稳定。在童年晚期(大班)，有意识的想象更加明显。在想象活动开始之前，主题可以被确定，想象可以围绕主题进行。第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展(2)创造想象力开始发展，以再创造想象力为主要任务1。儿童的想象力在很大程度上是可以复制和模仿的，尤其是对于小班的儿童。想象的内容基本上是再现生活中的一些经历或作品中描述的情节。例如，孩子们在“幼儿园”游戏中扮演老师，在“家庭”游戏中扮演家长。第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展第五单元学前儿童想象力的发展在童年中期，有翼猫开始出现在儿童的创造性想象力中，5岁以后儿童想象力的内容更加丰富，如图5-1所示。第五单元幼儿想象力的发展第五单元幼儿想象力的发展第五单元幼儿想象力的发展第五单元幼儿想象力的发展第五单元幼儿想象力的发展第二单元把希望发生的事情当作已经发生的事情例如，菲菲在本单元的“案例介绍”中没有在假期去美国旅游。他说他去了那里，把想象当成了现实。为什么上述现象会出现在第五单元学龄前儿童的想象力发展中？这是因为孩子们的理解水平不高，很容易混淆想象和记忆。他们中的一些人因为他们的渴望而被重复的想象深深地印在脑海中，以至于他们变成了记忆中的东西。或者由于年幼的孩子缺乏知识和经验，他们相信想象的事情是真实的。第五单元学前儿童想象力的发展在教育的影响下，学前儿童后期想象力的意向性逐渐增强。大班儿童的想象力更加丰富，想象力的独立性和目的性逐渐增强。儿童入学后，在教学的影响下，想象力将在意图、创造力和现实性方面迅速发展。第五单元学前儿童想象力的发展；第五单元学前儿童想象力的发展；实践活动；第五单元学前儿童想象力的发展；活动1:学龄前儿童想象力的评价；第五单元学前儿童想象力的发展；第二单元学前儿童想象力的评价方法；第五单元学前儿童想象力的发展；活动2:学龄前儿童想象