人教版四年级语文下册第七单元《鱼游到了纸上》教案设计

人教版4年级语文第7部鱼游到了纸上教案设计鱼游到了纸上教育设计【教育目标】1 .理解课本的内容，学习教材中聋哑青年勤奋集中的优秀品质。2 .作者学习如何描写周围的东西和人物。3 .学习本课的生语新词，理解重点语句。4 .感情用事地朗读课文。【教育要点】“鱼游到了纸上”和“鱼游到了我的心里”的意思和两者的关系，受到启发的作者注意周围的东西，学习积累资料的方法。【教具的准备】生词、单词卡。【教育时间】3小时课。第一课教育目标：3 .学习本课的生语新词，理解重点语句。4 .感情用事地朗读课文。一、对话、引进新课同学们，我们学习27课。 板书：鱼画在纸上学生：老师，写错的是“鱼游到纸上了”，而不是“鱼画在纸上了”老师：(故意愕然)是吗？ 鱼怎么会游在纸上呢？学生之间的争论导入教科书。二、预习检查上课老师已经安排学生们预习这篇课文，现在我们来检查一下预习情况吧。1 .想想你在课本上说了什么“鱼游到纸上”是什么意思？“我”去玉泉看鱼，认识了一个残疾青年，他每周日都在这里画金鱼。 “鱼游在纸上”是指这个青年画的金鱼生动活泼地在纸上游着。 学生能从整体上感受到课本的内容，只要课本说些什么就行了。 (请参见。)2 .你怎么知道这个青年是聋哑人？在文本中找到一个关联句。 “一句话也没说”“什么反应也没有”，从胸前戴着的“福利工厂”的徽章可以看出他是个聋哑青年。 如果是说话的人，决不能一言不发，如果是能听到的人，在人们的赞叹和讨论中，“福利工厂”一般是残疾人专用的工厂。 (请参见。)三、先读课文，理解内容1 .学生默读了课文，写了一篇关于“鱼游到了纸上”和“鱼游到了我的心里”的文章。2 .静静地朗读课文，试着把课文划上段落，想想每个段落在说什么。3 .指名为文本分隔符，说明各分隔符的意思。 学生讨论。第一段(1-2自然段)“我”经常去玉泉看鱼。第二段(3-4自然段)是“我”在金鱼缸旁边，认识了一个举止特别的青年。第三段(5-8自然段)“我”通过看这个青年画金鱼，对他了解更多。第4段(913自然段)是“我”敬佩这个青年。4 .出示生字单词卡，用指名读的方法检查生字的读音。 “致”注意仰舌音，“聋哑”注意后鼻音。5 .在提名阶段朗读课文。 教师纠正发音和姿势的不恰当之处。四、部署工作熟读课文第二课【教育目标】1 .理解课文内容，学习聋哑青年在课文中勤奋集中的优秀品质。 4 .感情用事地朗读课文。教育过程：一、提名朗读一、第二段二、提问1 .“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉看鱼的时候，为什么会有这种感觉？“赏心悦目”是指享受美丽的景色会让心情变得轻松。 由于玉泉的“池塘的水清澈见底”，鱼在水中“自由地游泳”的美丽情景，自然很舒服。 (请参见。)2 .请想想第一段的哪个词(“十几缸金鱼”。 (请参见。)3 .“举止”是什么意思？“我”怎么知道那个举止特别的青年？ 他有什么“特别”的地方？“举止”动作表情。 “我”认识一个在金鱼缸旁边那个举止特别的青年。 他的“特别”之处是“爱鱼，爱难忘的境界”。 爱鱼已经到了忘记自己的程度。 (请参见。)三、抓住重点，理解文本内容1 .学生默读课文的二、三、四段，思考问题：这个青年从哪里能看到“爱鱼处于忘我的境地”？ 找到正文中的相关句子。2 .学生讨论思考问题。“他总是一个人一动不动地站在金鱼缸旁，静静地看着金鱼在水里游泳”有时他好像和游泳的鱼融为一体”“太阳快要下山了那个青年还在金鱼缸旁画画。 他好像忘了时间，自己也忘了。 ”“为了画金鱼经常忘记吃饭，忘记回家”等)3 .问题：(1)“金鱼游到他的纸上来了！ ”。指的是什么？说明了什么？青年画的鱼好像活着一样在纸上游着，人们又看又佩服。 他很了解鱼的特征，说明画很相似。 (请参见。)(2)“成为一体”是什么意思？ 说明了什么？(融合的意思。 他和金鱼融合在一起，自己也变成了金鱼，这是达到忘我境界的集中表现。 这条青年画鱼显示出很勤奋和集中力。 (请参见。)(3)“先游到我的心里”是什么意思？ 鱼“游到心里”和“游到纸上”的关系是？青年熟悉鱼的特征，在心里形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。 “先”这个字表示“游到纸上”和“游到心里”的关系。 要把鱼画得像画一样，画一幅活生生的画，就要生动地观察脑子里的金鱼的形象。 鱼“在纸上游”是“在心里游”的结果，鱼“在心里游”是“在纸上游”的前提和原因。 这个聋哑青年把鱼“先游”进自己的心里，是他仔细观察、努力练习，达到忘我境界的结果。 (请参见。)四、学生自由朗读课文五、安排作业：练习感情用事地朗读课文。第三课【教育目标】2 .作者学习如何描写周围的东西和人物。教育过程：一、感情用事地练习朗读课文1 .在提名阶段朗读。 注意阅读不同人物在不同场合表现的音调。2 .教师读课文。3 .指导学生按角色朗读课文。二、讨论下一个问题1 .从什么方面可以看出作者在仔细观察周围的东西？作者和那个青年“只见过几次面”，就发现了他的“特别”之处，发现了那个青年爱鱼的正确描写，以及那个青年是聋哑人，可以感受到作者观察到的细节。 正因为作者仔细观察周围的东西，注意了积累资料，所以文章写得具体而生动)。2 .聋哑青年是如何观察事物的？“他总是一个人站在金鱼缸旁边静静地看着”、“一看就整天”等，表示观察事物非常集中，不惜辛劳。 从“有时有时”可以看出观察金鱼时的特征，画的金鱼就像在纸上游泳一样。 (请参见。)3 .你受到了什么样的启发？(教师可以从两个方面引导，一是注意学生的观察和积累，说它有什么好处；二是如何学习聋哑青年勤奋刻苦的精神。 (请参见。)三、部署工作抄写单词两次，提示难点：聋哑。先写点字的意思