语文苏教版九年级下册名著中的非连续性文本解题指导2.ppt

名着中的非连续性文本的解题指导、另一窗口、非连续性文本由句子和段落构成的对“连续性文本”的读书资料，大多由多种材料构成，除了文字之外还有图像、表、数据等要素。 具有直观、简洁、醒目、全面、容易比较等特征。 非连续性文本按样式分为：画类表类文本类，画类，例1.(2012宁波市中考) (1)丰子凯老师在朝花夕拾画的三幅插图。 根据画意和文字提示，选择写相关文章的两个文章名。 (1)(2)(3)捕鸟之前，孩子们经常玩的“小猪”为无常选择，编名分别为和。 据说朝花夕拾包含了作者的温暖回忆和理性批判。 根据与照片相关的文章，能表现作者“温暖的回忆”和“理性的批判”的内容各写一篇。 例1.(2012宁波市中考) (1)丰子凯老师为朝花夕拾画的三幅插图。 根据画意和文字提示，选择写相关文章的两个文章名。 (1)(2)(3)，例1.(2012宁波市中考) (1)丰子凯老师为朝花夕拾画的三幅插图。 根据画意和文字提示，选择写相关文章的两个文章名。 (1)(2)(3)，例1.(2012宁波市中考) (1)丰子凯老师为朝花夕拾画的三幅插图。 根据画意和文字提示，选择写相关文章的两个文章名。 (1)(2)(3)，画类，方法总结：1.关注画的标题，画面，文字的说明，阅读主题，理解问题的意思，得出结论，画类，练习1:(1)接下来是朝花夕拾画的两幅画。 根据画意和文字的提示，写相关人物的名字。 (1)(2)三味书店在讲义的两幅画中，老师的名字分别是和。 (2)鲁迅写的这两篇散文中，两位老师各有什么特点？作者对两位老师有什么感情？表类，例2 .根据你的读解试验，在空间里填写适当的内容。 鲁迅是面对人生的战士，他的心是软和硬的结合体。 他想起往事，写周围的人，写人性的善与恶。 请阅读下表，完成表格。 表类、方法总结：1.关注表中的文字提示2 .注意比较，对象的评价差异，表类，练习1 :黄蜂和蝉，猫和老鼠，蟋蟀，这些动物，记得吗？ 他们有鲁迅先生童年的美丽和痛苦的回忆，包含了老师最真挚的感情，请阅读下表，完成表格。 教材类，例3.(2013年淮安中考)在淮安学习的读书节上，请你们班举办“朝花夕拾我说话”读书交流会，完成以下任务。 【入名着】有同学提供了a、b两个文字，设计了两个问题，请回答。 a .之后我再收集更多的图画书，有石印尔雅音图和毛诗品物图考，有点石斋丛画和诗画舫。 (阿长与 )B .这样的书，我现在只记了前四句，别人忘了当时记得很强的二三十行，自然就忘了。 (五猖会 )A、b两个字符各有哪两个影响，请简单地总结一下。 分别叙述这两件事对作者产生不同影响的原因。 文本类、方法总结：1.关注文本内容，合理筛选，提取重要信息2 .根据重要信息进行合理估计，最后完全表达结论。 大圜还酩酊大醉，微醉自沉。 这永远不要，决不要绪论。 故人的云散了，我也在等着轻尘！ 材料2 :这是个个子高，头发长，眼睛白，发黑的人，看人总是模糊不清。 他蹲在座位上，我的发言大部分都反对，我觉得很奇怪，但是注意他，到那时我才问别人。 谁在说这话，那么冷？材料3 :他还说他现在喜欢喝酒，我们就喝酒。 到冬天初为止，我们的情况更为困难，但也喝了酒，还开玩笑。 “老迅，我们今天不喝酒。去看光复的绍兴。 我们一起去。 “他担任学校的监督，虽然还是那件布长袍，但不怎么喝酒，聊空闲的日子的时间也很少。 他工作，也当教师，真勤奋。 他虽然喝醉了，但朝船舷分解了。 大家不说服他听，自己说的话不落。 但是，他掉下来，能浮水，但从那以后就起不来了。 (1)结合材料，“他”说谁？ 材料2中有什么被“他”反对了？ 把资料合起来，说了好几次“酒”，鲁迅先生为什么要强调描绘这