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文档简介

我的老师,魏巍,魏巍,魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,自习检测,魏巍（）黑痣（）褪（）色榆（）钱狡猾（）磕（）头（）模糊模型卜（）问焚（）香模（）模样,wi,zh,tu,y,jiohu,k,b,m,m,fn,整体感知,迅速浏览课文，小组讨论以下问题：1、“我”对蔡老师的总体印象是什么？（用原文作答）2、文中记叙了哪七件事？,温柔和美丽,我的老师,老师假装发怒,下一页,我的老师,老师教我们跳舞,下一页,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,下一页,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,整体感知,迅速浏览课文，小组讨论以下问题：1、“我”对蔡老师的总体印象是什么？（用原文作答）2、文中记叙了哪七件事？,温柔和美丽,我的老师,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),你觉得蔡老师是一个什么样的老师？结合文中七件事来说一说。,温柔,慈爱、公平、伟大,热爱生活、富有情趣、善于教学,课文研读,记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但文中也用了抒情表达方式来直接抒发作者的感情了，小组合作从文中找出这些地方并加以分析。,本文写作技巧,1、以感情为线索本文以回忆依恋思念“我”的蔡老师为全文的感情线索。文章以“最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆。接着，列举与蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。结尾抒发对蔡老师的思念之情，与开头呼应。,本文写作技巧,2、详略得当，重点突出,作者回忆了七件小事。这七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵，更好的表现了学生对老师的爱。这七件事，前五件略写，后两件详写，既使文章结构疏密相间，又表现出师生感情的步步深入。,文章通过作者儿童时代关于老师的七件具体小事，表现了蔡老师对学生的挚爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的感激、怀念之情。,我的老师,你喜欢蔡老师吗？为什么？,你心目中的好老师应该是
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