数学人教版七年级上册4.2.1直线射线 线段.ppt_第1页
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文档简介

4.2.1直线、射线和线段(1课时)，直线、射线和线段的概念在第一课时，以及教学目标，1。了解直线、射线和线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法。2.了解两点结合例题确定的直线的性质，并可初步应用。3.根据句子画相应的图形，用句子描述简单的图形，并在图形的基础上发展数学语言。重点和难点，重点理解直线、射线和线段之间的区别和联系，学会正确表示直线、射线和线段，逐步使学生理解几何句子的含义，建立几何句子和图形之间的联系。难点可以很好地将几何图形与句子表示和符号书写联系起来。教学设计，活动1:创设情境，引入新课。1.展示墨盒，并请同学演示使用墨盒弹出直线的过程。2.问问题：为什么画的线是直的？关键是什么？活动2:在探索了新生的小组交流后，他们得出结论：有一条直线穿过两点，只有一条直线。也就是说，两点决定一条直线。关键在于把墨水盒中墨水线上的两点固定住。老师参加学生的活动，并要求学生思考：这种现象在数学中符合什么原则？教学设计，1。探索直线的本质。学生完成课本第125页的试题。学生根据要求开始画画，并进行小组交流，总结话题的结论。教师检查小组活动并给出题目：黑板书写直线、光线、线段和直线的性质。2.寻找直线在生活中应用的例子。想一想：在日常生活中，应用直线的本质是什么？学生回答(只要答案合理，老师会给予积极的评价)3。点和直线1之间的位置关系。点o在直线l上(直线l穿过点o) 2。点o在直线l之外(直线l不通过点o)，教学设计，4。当两条直线有一个公共点时，我们称两条直线相交，这个公共点称为它们的交点。两条直线相交。只有一个交叉点。5.直线、射线和线段的表示方法。学生阅读课本第125-126页的相关内容，教师解释直线、光线和线段的表示方法。活动3:巩固练习，让学生熟练掌握直线、光线和线段，并画出图形。1.提问：下图中有多少条直线？多少光线？多少线段？说出他们的名字。注意：当学生完成这个话题后，老师会对其进行评论，并对学生的完成情况做出正确和积极的评价。教学设计。2.根据句子画一个图表。例：读下面的句子，根据句子画一个图：(1)直线L穿过点A和点B，点B在点A的左边。(2)直线AB和光盘穿过点O，点B在点A的左边。注意：这个例子允许学生在独立完成后进行小组交流和自我评价，然后老师进行评论。3.完成课本第126页的练习。注：本练习要求四名学生在黑板上写字，老师检查学生的完成情况并对他们进行评价，并要求学生进行自我评价。教学设计，活动4:1班总结。问题：直线的本质是什么？如何表达直线、光线和线段？2.这一课还学习了如何根据句子画图画，知道每个句子对应一个几何图形。活动5:布置作业练习4.2问题1、2、3和4。教学设计、教学反思、直线、光线和线段是最简单、最基本的图形
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