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文档简介

Unit 2 last weekend，blet stalk let stry，fengjiawan小学学习，教材，1，学政分析，2，3，教学方法，4知识目标，教学目标，3。感情目标，2。能力目标，知识目标，1。在绘画和教师的帮助下，可以理解对话效果。2.可以按正确的语音、语调和意思的分组朗读对话，并进行角色表演。3.句子可以听、说、读、写、应用于情景吗？Whatdidyoudolastweekend？Didyou .谈论周末做的事。4.在上下文中理解和正确发音新词杂志、better、fast er的意思。能力目标，1，提高学生的听说阅读能力。2.使用学过的句型，可以询问和回答自己或别人的周末生活。3、用一般过去时态和学过的动词短语描述自己或别人的周末生活。提高学生合理计划情感目标、周末活动的认识。中难点，教学要点：了解对话内容，询问别人，或学习解释自己周末做了什么。教学难点：句型可以适当地应用于情况：WasitInteresting？WhatdidyoudolastWeekend？Didyou.谈论周末做的事。分析学习情况，学了三年英语后，六年级的学生已经具有一定的听说、读写能力和英语学习自主性。但是他们的生理和心理都发生了巨大的变化，性格从曝光开始内向。本课程的内容语法性比较强，内容比较枯燥，根据以上特点，我设计了游戏等教学链接。这是为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。以教学方法、游戏教学法、任务教学法、沟通教学法、教学过程、对话中的生词better、faster为评价标准，在教师反复口语评价过程中突破生词。【目的】通过节奏感强的chant，在轻松愉快的气氛中复习单词的过去时态。watched TV，sawafilm，washedmyclothes，cleaned my room，【目的】在游戏中检查过去时态动词短语，并为以下语言输出创建铺垫。推测老师上周末的活动可以激发学生对学习的兴趣，并利用相关词汇和句型来热身语言。推测的过程中，自然地带来杂志，分解难点，打破了呈现文本的知识障碍。目的通过图片了解对话的背景，观看视频，初步了解了对话的效果。目的培养学生捕获核心信息的能力和良好的学习习惯。目的培养学生良好的阅读习惯。进行、目的情感教育，培养学生合理计划周末活动的意识。本系以“lastweekend”为主题，从谈论老师周末活动的预热到Letstry链接约翰的周末活动，到本会的文本学习，最后，以学生自己周末活动为主题的语言输出，整个教学设计始终偏离这个主题，为学生创造了剧本。我相信，通过课题教学法，学生在课题中进行师生间的交流，学生-学生-学生的交流，进行学生-学生-学生的
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