新周三的难以故事.ppt

课前准备的温馨提示：课本、指导说明和典型主题书籍释放你的激情：大声朗读基础知识课程目标：激情和高效阅读！带着你的激情和幸福，出发并打下坚实的基础。我以前从未遇到过这样的事情。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。天很黑。贺说：“对不起，我不知道该怎么办。”2.按照什么顺序叙述？为什么会这样安排？3.细节是如何安排的？结构特征是什么？(预示前后/悬念/对比参考等。)伏笔：为下面的文章做一个好的计划，使文章的结构连贯完整。回指：从头到尾回指，文本主题回指，主要词语回指，包罗万象和次描述性回指，语篇间回指。悬念：引起读者继续阅读的兴趣，有闪回、误解和压制。线索：它起着组织材料和贯穿全文的作用。(物质线索、情感线索、痕迹线索、人物线索)，(7分钟左右)，内容：1。你不明白什么？2.合作调查。伟大的阅读要求：1。团队成员首先逐个解决问题，提高自己。2.在组长的领导下完成跨层沟通，实现智能整合。第一层回答学生的问题，并适当扩展。第二层总结了常规方法。C层仔细阅读文本，积极理解和参与，有效讨论，并试图解决所有个人问题。合作与探索实现你我，要求：每组可2人，独立分工，合作共赢。1.口头陈述应该简洁明了，直接指向关键点；写作表明写作是严肃的，答案来自文本。2.评论应该响亮清晰，找出缺点并改正，总结需要注意的问题。3.其他学生继续巩固他们的基础知识。一个接一个，哪个组最有效率！高效展示，要求：每组2人，独立分工，合作共赢。1.评语应阐明解决问题的思路，总结注意事项和回答问题的方法。2.评论应该响亮清晰，找出缺点并改正，总结需要注意的问题。3.其他学生用红笔完善他们自己的话题，并敢于质疑。一个接一个，哪个组的评论最好！(1)解释时间、地点、人物和事件，并在开始时扣除主题；(2)指出文章的叙述视角，即观察学生在无所事事的状态下申请考试，为下文铺平道路，奠定叙述基调。探索2 铃兰花: (1)指出“地狱”是一个适合放牧的地方，并且(2)为父母把自己送到地狱去放牧打下基础。(2)明媚的风景烘托出温暖的气氛，烘托出“我”战胜恐惧、拾起铃兰的兴奋。我不确定我是否能做到这一点。如何安排文章的结构？为什么要写一些东西或者从一些东西开始？或者指出文章结构中某一点(开头和结尾)的影响，或者是否可以删除？提示：(1)确认指定段落在文本中的位置。(2)明确段落的作用和答案的方向(通常从内容和结构开始)。回答模式：指出某个结构功能的上下文(连接前面和下面，引起下面，总结上面)。结合高考科目的深化，1。这篇文章写的是“木制汽车的激情”。为什么作者在开始时写了更多关于现代人和他们的交通工具？请在原文的基础上做一个简要的分析。(江西卷木车的激情)答：它引出了下面的文字，为下面的文字写“木车的激情”铺平了道路：相比之下，孔子和他的弟子们在文字中，在缓慢的木车中不知疲倦地挣扎，从而突出了“木车的激情”的力量和可信度。2.“窗口”在全文结构中扮演什么角色？试着做一个简短的解释。(湖北卷书房的窗子答：窗口是本文的重要线索。(2)作者首先写窗的功能，然后主要写“我”喜欢北窗的原因，最后具体生动地描述想象中的北窗的画面。强调植树是快乐的、充实的和精神的。(2)看准主题，为下面叙述“我”向往种树、种树时神圣幸福的感觉做铺垫。(3)从故事开始，激发读者的阅读兴趣。(1)运用动作描述，通过“挖”、“埋”、“栽”、“浇”、“绑”等一系列动作来表现我植树时的认真、细致、庄重的态度。(2)用心理描写，写下我种树时心中的激动和虔诚，以及对树长大的期待。(1)滇池被污染了，这与“我”树被连根拔起的主题是一样的：一些强大的力量正在摧毁美丽的东西。(2)丰富文章的内涵，引起人们的广泛思考，深化文章的主旨。植树是一件美丽而快乐的事情。(2)世界上美好而公正的事物有时会被人为破坏。(3)人类对自然的掠夺和破坏会造成严重后果。(4)不管你做什么，结果并不重要，重要的是过程。(选择其中两个进行探索。)，文字意识，答案就在原文中！练习从原文中“挖掘”出答案的能力！15.这篇文章围绕着人们的成长和他们对时间的感受。请理清作者的思路。答：童年的感觉被人们的生活和幸福所主宰。从冷落时间到感受时间，青春无处不在。作为一个成年人，时间隐藏在生活中，时间引领着生活。说明：应该抓住段落的主旨，然后准确划分文章的层次，总结层次的含义，最后按顺序组合层次的含义。格式通