护理学导论 周更苏 任务9-健康教育.ppt

任务9在护理中实施健康教育。首先，健康教育的概念，健康教育Muwolfie:帮助和鼓励人们有获得希望的愿望，知道如何实现这样一个目标，知道如何在必要时寻求适当的帮助，每个人都应该尽自己或集体的最大努力。健康教育丹尼斯托马斯：它是一种有计划的社会活动和有计划的学习过程的结合，帮助人们控制影响他们健康、行为和社会环境的因素，从而改善他们的健康。健康教育的概念黄京恒是指通过有计划、有组织的社会教育活动，促进人们自觉采取健康的行为和生活方式，消除或减少影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。由此可见，健康教育是以健康为中心的全民教育。通过社会团体的参与，他们可以改变他们的认知态度和价值观，从而有意识地采取健康的行为和生活方式。首先，健康教育的概念。首先，健康教育的概念。简而言之，健康教育是指通过教育手段计划、组织和评估的教育活动。目的：通过健康知识的传播和行为干预，改变人们的不良行为，提高人们的健康水平。(1)健康教育的目的1。健康教育是实现初级卫生保健使命的关键。健康教育是提高全民健康水平的需要和重要措施。3.健康教育是降低发病率和医疗费用的重要措施。4.健康教育有利于提高护理质量。2.健康教育的目的和意义。1.为护理对象提供相关健康信息。2.帮助护理对象了解影响健康的因素，确定存在的健康问题。3.知道服务对象采用健康行为。4.开展健康教育研究。(3)护士在健康教育中的作用，健康行为：避免环境危害和戒除不良习惯的五种主要日常健康行为。警示行为合理使用卫生服务的影响因素1。遗传因素：P1272。环境因素：自然因素和社会因素共同构成人类行为环境，这是人类行为的基本要素之一。学习因素，4。健康行为的形成及其影响因素。健康教育模式，(1) KABP模式(KABP模式)(2) HBM模式(健康信念模式)，以及模式：这是解决某些类型问题的方法论。解决某一类问题的方法被提到理论上，即模型、知识、信念和行为模型p128。模型的意义：知识(知识和学习)态度(态度)信念(信念)实践(行为改变过程)。知识和学习基本信念和态度动态行为改变目标，通过学习接受知识，形成信念以保护健康，产生健康促进行为和消除健康有害行为，促进态度改变的方法：O1，权威-知识，信念和行为方法：提高信息的权威性和传播效率；2、恐惧-知识、信念和行为方法：加强有针对性的行为干预；3、示范-知识、信念和行为方法：利用信息接受者周围的例子，并利用凯子曼(1961)的态度转变阶段理论，健康信念模型，由Hochbaum在研究了人类健康行为和健康信念之间的关系后于1970年提出；1974年，贝克尔等人对其进行了修正，并将其发展成健康信念模型。健康信念模式o，“人们通过自己或他人的实践经验激发自己的内在动机，或接受他人的建议，从而相信自己有能力改变威胁健康的行为并获得预期的结果。”健康信念模型常用于预测人们的预防性健康行为或实施健康教育。感知疾病的威胁和危险因素(1)感知易感性(2)感知严重性提高公众对疾病易感性和严重性的认知是形成健康信念的先决条件。让人们对他们当前的不良行为(感知到的威胁和严重性)感到害怕产生“恐惧”。2.感知的行为效应(1)感知的利益(2)感知的障碍让人们坚信，一旦他们改变了他们的不良行为，他们将得到非常有价值的结果(感知的行为利益)，同时清楚地认识到行为改变中可能出现的困难(感知的障碍)。-行为效果的预期，3。效率期望(1)自我效能：对自己的能力有正确的评价和判断，相信自己能够成功地执行一项行动，通过努力达到预期的结果。(2)帮助有效性：善于发现其他可以间接帮助实现效果预期和效率预期的力量，从而影响行为。最后，人们感到自信，能够通过长期努力改变不良行为(自我效能)。-绩效预期，4。其他因素，共同的相关因素：个人年龄，性别，国家教育水平，职业，种族等。(3)行为变化阶段模型P126，1。无变更计划第2阶段。计划变更阶段3。变更准备阶段4。改变行为阶段5。行为维护阶段、(1)方法1。讲座方法告诉讲座系统地向大规模的听众传授特定主题的知识。一、健康教育方法和程序。讨论方法p131目的：共同提高问题解决能力适用于技能培训和行为改变1。健康教育方法3。示范法通常用来教授某种技术或技能。健康教育方法。展示和视听教学方法包括图片、照片、标本、实物、模型等。特点：形象、生动、直观、记忆，第一，健康教育方法，第一，健康教育方法，第五，角色扮演方法，包括：预先准备的角色扮演和自发的角色扮演，第一，健康教育方法，第六，实地访问方法，第一，健康教育方法，第七，其他，福娃分发健康知识传单，并于10月24日，新河巷社区开展健康咨询活动。咸亨医院的医生应邀向老年人解释如何预防老年痴呆症、颈椎病、高血压等。同时，对老年人进行了高血压诊断。这项活动吸引了70多位老人，受到了大家的欢迎。健康教育方法视听教材的应用包括广播、录音、电视、电影等。健康教育方法计算机辅助教学方法1。健康教育方法1。评估2。问题的确定3。计划4。执行情况5。评估2。健康教育程序1。教育需求评估。健康教育程序P132，1。学习者2。学习资源。3.教育者，(1)学习能力，(2)心理状态，(3)社会文化背景，(4)学习态度，(5)以前的学习经历，(6)学习准备，(7)学习需求，(2)教育诊断P133，1。列出教育对象的健康问题和学习需求。2.选择可以通过健康教育解决或改善的问题3。将健康问题排序4。找出与健康问题相关的行为因素和环境因素。分析护理人员的条件和能力。制定教育计划P133，1。确定健康教育的目标。2.健康教育的内容和预期结果。3.健康教育活动的时间、地点、对象和次数。4.确定健康教育的手段和方法。5.选择客观、可测量的指标和标准来描述健康教育评价。确定实施计划。4.实施教育计划P133。1.动员社会各界。2.精心准备教材，组织教学内容。3.合理安排教学内容。4.运用沟通技巧与教育目标建立良好的合作关系。6.注意总结工作经验和调查研究5。重视健康教育信息的反馈。5.评估教育效果。目的：了解教育效果，以改善整个教育运行过程，及时修订教育计划，满足学习者的健康需求。(5)评价，包括：1)教学目标是否实现。2.公众是否需要健康教育。3.教学目标和计划是否可行。4.健康教育计划的实施效果和效率如何？5.是否有必要修改教育计划等。健康教育程序、学习效果评估、教育计划实施、教育计划制定