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文档简介

英语期末考试质量分析20112012学年第一学期，综合培训组，期末考试结束，综合培训组首先对各学年的英语期中考试进行了质量分析。 为了提高质量分析的目的和有效性，我们首先用年级的参考率、平均分、合格率和优秀率进行分析，寻找差距和对策。 试卷难易度分析，这次期末考试的试卷以教研究室为统一命题，试卷分为听力和笔试的大部分，其中听力为40%，笔试为60%，共计占100分。 本套问题的特征：1 .重视基础知识的考察2 .强调语言交际功能3 .能力调查的要求渗透了。 通过考试情况分析(中间和期末的比较)，中间比较分析： 1，3-6年级学生参考率下降的2，3-6年级学生的平均分、合格率、优秀率在一定程度上进步的3，5年级学生的平均分下降，进行情节分析(期末和前学期期末的比较)， 进行前期期末和比较分析1 .参考率下降的2 .三-六年级学生的平均分、合格率、优秀率在一定程度上进步的3.4年级学生的合格率和优秀率下降，图表显示，存在的问题分析和探索，两极分化严重，对英语的学习不感兴趣，现状是“两极分化”严重，特别是我们学校与此相对，教育虽然有一定的困难，但单词是英语学习的基础，要反复训练，举一反三，培养和激发学生学习英语的兴趣。 例如，在教单词时可以采用各种各样的形式。从这次考试来看，很多老师都认为学生没有把握好单词，容易混淆。 现在的学生读写能力一般很弱，很多学生在教科书上写了一个有助于记住单词读音的男人。 这有助于学生阅读单词，但语言和单词的掌握度难以想象，所以在平时的教育中要注意和渗透语音知识，阶段性培养学生频率单词的能力，如现在提倡的自然读法，可以巧妙地运用，促进学生的认知能力。 对策：一、优秀的一对一补差二、与监护人的交流三、得到班主任的支持，现状二：从图表分析，各数据显示出从三年级下降到六年级的趋势。 三年级学生学习英语很积极，所以喜欢说话，喜欢说话，还能取得好成绩。 四年级出现两极分化，优等生上一年级后，后生连基本单词都记不住了，五六年级学生因为有时态语法，很多孩子的学习太晚了。 其主要原因是学生学习英语的兴趣没有三年级那么高，有些讨厌，不想学习。 措施：一、拉近师生关系。 二、让学生喜欢你的课，鼓励
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