“教学质量提升年”活动实施方案

“教学质量提升年”活动实施方案质量是教育的生命线，是教育改革和发展的主旋律。为全面贯彻落实国家、省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划，树立以质量提升为核心的教育发展理念，建立以质量提升为导向的管理体制和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局的统一部署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：一、指导思想按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校树立自身特色，培养优秀教师和人才。建立健全质量保证体系，完善以提高教学质量为导向的管理体制和工作机制，全面提高各级各类学校的教学质量，为人民群众提供满意的教育。二。总体目标通过实施“教学质量促进年”活动，加强了全市教育系统各学校领导以教学为基础的意识，认真分析了各学校的教学质量现状，明确了工作思路，研究了提高教学质量的策略，建立了教学质量标准体系、教学质量评价体系， 探索教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市特别是农村中小学办学水平显著提高，学生素质和人民对教育的满意度全面提高。三。工作内容(一)完善制度，加强学校教学日常管理。为了进一步提高我市中小学校的管理水平，应重点加强学校教学的日常管理，坚持质量管理。完善管理制度，落实管理责任，规范管理保证，促进教学质量的提高。转变教育行政部门的管理方式，完善决策、实施和监督机制，形成“管理、运行、评价”相分离的现代管理新机制转变学校管理模式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理理念，全心全意为教师、教学、学生、学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，有效改变我市中小学内部管理的不平衡性，不断提高学校整体水平和效率，努力为师生创造良好的工作和学习环境。逐步完善校长管理机制，建立校长“人才库”，加强中小学校长资格培训，完善培训，选拔和奖励优秀校长，建设高素质中小学校长。加强常规检查，督促所有中小学落实国家课程标准，有效完成课程和课时。为加强教育局业务部门的指导作用，经常深入学校，定期和不定期地对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。密切关注教学方式的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查，深入课堂，加强正常管理和监控，定期监督教师教学实践的实施，促进教学方式的转变，为提高教学质量提供重要保障。(2)抓住关键，努力提高课堂教学效率。课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各学校应增强课堂教学的质量意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学习与思维的结合，提倡启发式和探究式教学，帮助学生学会学习，学会探索，学会合作。引导广大教师以课题研究为出发点，主动研究课堂教学中的难点和问题，提高自身解决问题的教育教学能力。进一步实施以学科群为单元的中学集体备课制度，以中心学校为单元的小学集体备课制度。教学和研究处将牵头在不同的部门、分支和类别开展集体备课活动。各学科学校的集体备课每周不少于一次。特别是针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进校本教研体系建设。要加强对课堂教学有效性的研究，做好课堂教学质量的测试，创建“有效课堂”，绝大多数学生应该在课堂上达到教学目标。对于那些不理解也没有学习的学生，他们应该通过课后辅导及时帮助解决问题。各中小学要以课堂教学改革为重点，探索新教学、新评价、新复习等不同类型班级的结构特征，以教研组和学校为单位，努力探索各类班级的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。我们要创造一切机会，积极开展全方位的讲座、讲座、评估和观摩课，不断促进教师专业成长。要以研究班、观察班、示范班等形式的公开课为载体，引导教师参与课堂教学实践和研究，推广先进理念的课堂教学模式，在更大范围内实现效益最大化。每所学校每学期必须为每一类公开课组织不少于一半的教师，并且每名教师必须全年至少举办一次公开课。为了保证公开课的质量，每位教师必须提前安排好公开课，并确定不同班级的人员和比例。必须有开放的课程计划和课程评估记录。公开课必须真正成为深化教学和科研、提高教学质