数学人教版七年级上册3.3解一元一次方程---去分母 （教学设计）.3解一元一次方程---去分母 课件.ppt_第1页
数学人教版七年级上册3.3解一元一次方程---去分母 （教学设计）.3解一元一次方程---去分母 课件.ppt_第2页
数学人教版七年级上册3.3解一元一次方程---去分母 （教学设计）.3解一元一次方程---去分母 课件.ppt_第3页
数学人教版七年级上册3.3解一元一次方程---去分母 （教学设计）.3解一元一次方程---去分母 课件.ppt_第4页
数学人教版七年级上册3.3解一元一次方程---去分母 （教学设计）.3解一元一次方程---去分母 课件.ppt_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版义务教育教科书七年级数学上册第三章,3.3解一元一次方程-去分母,太和五星镇中心学校：纪鹏飞201.09.19,【学习目标】1会根据等式的基本性质对方程进行去分母.2.掌握解一元一次方程的基本步骤.3.会解含有分母的一元一次方程.【重点】去分母解一元一次方程的基本步骤.【难点】去分母时注意的事项.,课题：3.3解一元一次方程-去分母年级：七年级学科：数学课型：新授课编制人：纪鹏飞审核人：数学组时间：09月.18日,【学习导航】一、知识链接：1.等式的基本性质(1)_,(2)_.3.4和6的最小公倍数是_；2,5,10的最小公倍数_；2,3,7的最小公倍数是_；,二、【初步感知】.英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物纸莎草文书.这是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著作,至今已有三千七百多年.书中记载了许多与方程有关的数学问题.其中有如下一道著名的求未知数的问题:,12,10,42,等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等.,等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.,一个数,它的三分之二,它的一半,它的七分之一,它的全部,加起来总共是33.试问这个数是多少?这个问题可以用现在的方程来解.解：设这个数是x，根据题意得方程：,当时的埃及人如果采用这种形式，它一定是“最早”的方程。这样的方程中有些系数是分数，也就是含有分母.我们把它称为含有分母的一元一次方程。如方程,也可以写成,你会解这样的方程吗？谈谈想法。,三、【合作探究】（怎样解含有分母的一元一次方程呢？我们先看探究一）探究一:（挑战自我）1.解方程：,（这个方程就含有分母。你会解吗？应该怎么解？）,2、解方程：,（这个方程不仅含有分母,而且分子部分是多项式.又应该怎么解？谁来试一下？),由上面的解法我们得到启示：如果方程中有分母，我们先去掉分母解起来比较方便.而去分母的依据就是等式的基本性质2.方程两边各项都乘以各分母的最小公倍数。,下面我们一起来解一个较复杂的方程,去分母（方程两边乘6）,得,去括号，得,移项，得,合并同类项，得,系数化为1，得,探究二:（共同提升）例3解方程：,3,(x-1),18x,+,18,-,=,(2x-1),2,18x,3x,+,+,+,4x,+,18x,-,-,3,=,=,18,18,2,2,+,+,3x,4x,3,25x,23,=,=,x,解：,四、【达标检测】,解方程（1）,（2）,知识补充：*1.去分母时，方程两边各项都乘以各分母的最小公倍数，不含分母的项也得乘.去分母后，如果分子是多项式，应将该多项式（分子）添上括号.*2.去括号时，看清符号，不要漏乘括号中的每一项.*3.移项时，移动哪一项要改变哪一项的符号，不移的项不变号.移项交多时，不要漏项.*4.合并同类项时，将未知数的系数相加，常数项相加.*5.系数化为1时，解的分子、分母位置不要颠倒.,五、【总结提升】通过今
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论