《劝学》第二课时.ppt

一、写出句子并翻译1、，；冰，水为之，而寒于水。2、故木受绳则直，金就砺则利，。3、木直中绳，。4、，不复挺者，。,温故知新,二、解释加点字1、学不可以已2、木直中绳3、而寒于水4、金就砺则利,自主学习：,结合课下注释，通译文章剩下的段落，注意勾画知识点，记下自己的疑惑，然后与同位交流，互相纠正补充。,翻译：,1、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,解释加点字：,1、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。2、声非加疾也，而闻者彰。3、君子生非异也，善假于物也。4、积土成山，风雨兴焉/圣心备焉。5、故不积跬步，无以至千里。6、锲而不舍，金石可镂。7、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。8、驽马十驾，功在不舍。,1、连词而2、第二人称代词，“你，你的”,表转折关系，“但，却”表并列关系，“又”表递进关系，“并且，而且”表修饰关系，“地”表因果关系，“因而”表假设关系，“如果，假如”表承接关系，“然后，就”,虽有槁暴，不复挺者“有”通“又”，再一次；则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。輮使之然也“輮”通“煣”，使.弯曲。君子生非异也“生”通“性”，天赋，资质。,文言知识,1、通假字,假舟楫者，非能水也，而绝江河水，名词用作动词，游泳。君子博学而日参省乎己日，名词作状语，每日。假舆马者，非利足也利，形容词使动，使快上食埃土，下饮黄泉上、下，方位名词作状语，向上、向下。,2、词类活用,青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水介宾短语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强定语后置輮以为轮省略句虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句,3、特殊句式,劝学木直中绳善假于物虽有槁暴风雨兴焉不积跬步无以至千里而绝江河金就砺则利筋骨之强用心一也輮以为轮无可寄托者,劝：勉励中：合乎、符合假：借助暴：晒焉：兼词，在那里跬：半步无以：没有用来的办法绝：横渡金：金属刀剑靠近之：定语后置标志词一：专一以为：把做成寄托：藏身、托身,重点实虚词释义,学习的方法和态度10喻,专心2喻,正面设喻,反面设喻,对比,骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍,对比,锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂,对比,蚓无爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也,对比,第四段,积累4喻,坚持4喻,不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海,积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉,结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。,一.学习的意义：提高自己，改变自己,二.学习的作用：弥补不足（善假于物）,三.学习方法和态度：,用心,积累,坚持,学不可以已,归纳:,专一,运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。,写作特点,(2)设喻方式多样：正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得