语文苏教版七年级上册记叙文阅读.pptx

记叙文阅读之语言赏析,中考复习,哪些问题属于赏析类试题,1、请赏析文中划线句。2、文章语言优美，请你任选一句评析。3、请给划线句子写一段批注。4、划线句有怎样的表达效果？5、划线句在表达上有何特点？6、划线句子好在哪里？,欣赏课内精彩片段,1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”济南的冬天2、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。从百草园到三味书屋3、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“散学了，你们走吧。”最后一课,1、本句运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了济南四面环山的地形特点，同时将山写的像慈母般温存、可爱、慈善，巧妙地突出了济南的冬天温情的特点，流露出作者对济南的喜爱。2、本句中“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也表现出儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。3、这几句话运用了神态描写、语言描写、动作描写，逼真传神地写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生的爱国精神。,1、方法技巧,2、效果作用,3、内容特点,4、情感心理,归纳：赏析方法,找准赏析的角度（用了什么技巧方法）,方法技巧的效果作用,句子写了什么内容（对象的特点或情态形状）,句子又透露了作者什么情感态度，揭示了什么心理性格。,运用拟人的修辞手法，如“桃树杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，赋予桃树、杏树、梨树以人的情感，生动形象的写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态以及花朵之多，表现了作者的欣喜之情。运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花的颜色比作火，杏花的颜色比作霞，梨花的颜色比作雪，生动形象的写出了花朵颜色之艳。表现了作者的欣喜之情。另外还可以品析文段中几个富有表现力的词语，如“赶趟儿”表现花多的特点。“闹”写出了蜜蜂在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎然的效果。“散”字形象生动写出了野花繁多特点。从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多，花色艳，花味甜的特点。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉上来讲写。“花里带着甜味”是从味觉上来写的。“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来写的。,多角度赏析春中“春花图”的片段,作者按照由上到下的描写层次写出了花朵多，花色艳，花味甜的特点。如先写树上的桃花、杏花、梨花，再写花下的“蜜蜂”、“蝴蝶”，最后写遍地的“野花”。整段文字短句的运用很富有特点，读来节奏明快，平易好懂，写出了花的多、艳、甜的特点，这样的句式更能表现出作者的欣喜之情。采用了虚实结合的手法，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多，花色艳，花味甜的特点。采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过写“蜜蜂”“蝴蝶”从侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。,多角度赏析春中“春花图”的片段,本段文字运用外貌描写、动作描写，准确传神地写出了父亲年纪老迈、体态肥胖、衣着臃肿、行动费劲的形象及买橘的艰难和努力，表现出父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微倾”这些动词以及前面的修辞性词语准确具体地写出了父亲买橘的艰难和努力，表达出父亲的慈爱和对儿子的深厚感情。本段文字记叙中加以描写，描写中融入情感，真实动人，表达出父亲的慈爱以及父子之间的深厚感情。本段文字语言朴实无华却真挚感人，看似琐屑寻常，实则生动典型的行动塑造、刻画人物。这些朴质的文字，就是生活的本真，它超越了动人的抒情，饱含丰富的情感，表达出父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。,多角度赏析背影中“望夫买橘”的片段,明确赏析角度，总结思路