语文苏教版七年级上册写景作文课件.ppt

,同学们，时间飞快，转眼间，夏天已经奔向过去，而秋天已经来到眼前，你能说说你眼中的或心中的秋天是什么样子的吗？,朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，也都令我们感慨不已。“欲穷千里目，更上一层楼”，想要写出更美的景物，也需要更上一层楼。今天我们的景物描写练习。,一、导入新课,欲穷千里目，更上一层楼景物描写指导,二、慧眼寻景,1.慧眼是什么呢？即是幼时记取里所说的慧眼是什么呢？即是童趣里所说的“明察秋毫”，能发现极细微的东西。我们来比比看，看谁的眼睛最能“明察秋毫”，谁拥有一双慧眼。看看下面的图片中有哪些景物？,大树、护河栏杆、假山石、枫树、月季花、草坪,2、你看到这么多景物，看的时候有一定的顺序码？,1、你从图片中看到了哪些景物？,观察有序,3、我们观察到了这么多的景物，写进文中是不是越多越好呢？4、如果想表现校园的幽静，我该主要选取这一角中的哪些景物呢？,5、为什么不选别的景物呢？,小结：看来不是景物写得越多越好，要根据文章的中心，选取典型的景物。,选景典型,6、接下来大家自定中心，选景物体现我们校园园林特点或体现文化氛围或秋天特点的景物，也可以自定中心自选景物。（完成任务单1、2）,三、妙笔绘景,1、妙笔绘景就是从刚才的景物中选取一个，比如老师举一个校园里的景物“雪松”，仔细观察，我们可以从哪些方面来形容它？,（1）颜色：（2）形态：（3）气味：（4）品质：,多角度描写,请同学完成任务单3，自己选择一种景物，用词可以是成语或叠词，但不能用刚才老师用过的雪松。,3、除了用词语描绘之外，还能用什么方法来描绘？,小结:同学们的想象力很丰富，不过我觉得巴金为我们描绘的繁星更生动，主要是他除了运用上述修辞外，还用了联想和想象。（虚实相生）同学们也来实习下（完成任务单5）,用修辞，如比喻、拟人等,举例如1、那一棵棵参天的树犹如一位位高大挺拔的士兵，时刻保卫着学校；枝条上的绿叶“嗖嗖”地唱着歌，微风吹来，宛若一个个少女翩翩起舞，显示着生命的活力。,2、我凝神细视，仿佛进入了另一个充满神秘、梦幻的世界，迎着微风，感受大自然的心跳，无疑，准是那芊芊细草牵动了我，让我不禁神游其中，让我斟酌到了沈复的“物外之趣”。,四、融情与景,这么美的句子，应该带着感情来读。比如最后加一句，“这景呀，真是”，同学们可以自由填空。一切景语皆情语，要想达到情景交融的艺术境界，景物描写要和抒情相结合，而且很多景色的确给我们以生命的启示。乌鸦反哺，告诉我们做人要懂得报答父母的养育之恩；海纳百川，告诉我们做人要心胸宽广；蜜蜂采蜜，告诉我们勤劳才能创造美好生活；众蚁搬食，告诉我们同心协力能把事情做好；鹰击长空，告诉我们做事需要胆量和勇气；滴水穿石，告诉我们只要有恒心和毅力就能成功；梅花不畏严寒，告诉我们做人要刚强。那么我们能从我们所看到的景色中得到什么感悟吗？（完成任务单6。）,总结：飞鸟用啼叫歌唱生活，游鱼用肢体传达信息，我们用语言交流思想，抒发情感，表达对生命的赞美和对自然的感叹。在大家的真情投入中，不知不觉我们已经一路攀登，赏美景，采美词，吟美句，谈感悟。请将自己上面所写的内容连缀成一篇美文抄写在稿纸上。,刻舟求剑,吕氏春秋,2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今。吕氏春秋，也称吕览，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。,你能读准吗？,涉遽契矣若,sh,j,q,y,ru,初读课文,要求：读准字音，读出节奏和感情。,刻舟求剑楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？,刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”,搭船渡过,立刻,雕刻,这,-的人,代词，他的,掉,代词，那个，那,地方,舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！,再读课文，读通文意,代词，他,找,代词，剑,前进,连词，表转折。但是,像,这样,糊涂,（不亦-乎：固定句式，不是-吗？）,有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。“船停了，从他所刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？,楚人形象,不知变通，墨守成规。,“是吾剑之所从坠。”,告诉我们的道理？,说明不懂得随事情的变化而改变自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。,世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。,通过这个故事，我们应该懂得：,归纳总结,度,1、动词，量长短。,2、名词，量好的尺码。,1，先自度其足。2，吾忘持度。3，宁信度，无自信也。,量长短,量好的尺码,量好的尺码,而,1、连词，表承接。“就”“然后”,2、连词，表转折。“却”“但是”,1，先自度其足，而置之其坐。2，至之市，而忘操之。3，舟已行矣，而剑不行。,连词，表承接。“然后”“就”,连词，表转折。“却”,连词，表转折。“但是”,之,1、代词。代人，代物。“他”（他们）、“它”（它们）,2、动词，到去,3、助词，不译。,1，而置之其坐。2，至之市，而忘操之。3，反归取之。3，何不试之以足。4，是吾剑之所从坠。，从其所契者入水求之,代词，“它”。指量好的尺寸。,动词，到去,代词，它。指量好的尺寸,代词，代物。指鞋子。,助词，不译。,代词，代物，指剑。,代词，量好的尺寸。,其,2、三人称代词，相当于“他、她、它（们）的。”,1、活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。”,3、指示代词，相当于“那”“那个”,1，先自度其足，而置之其坐。2，其剑自舟中坠于水。3，遽契其舟。4，从其所契者入水求之。,代词，自己的。,代词，他的,指示代词，那个，具体指船边上,代词，他,找找通假字,1，先自度其足，而置之其坐。,“坐”同“座”。座位。,2，,反归取之。及反，市罢。,“反”同”返”