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文档简介
还记得吗? 人教版八年级生物学(下)第七部分第二章第四节,人的性别遗传,许瑞华,沈丘县纸店町第一中学,学习目标,1,说明人的性别由性染色体决定。 2、说明男学生女性的道理,理解男学生女性机会均等的理由。 (难点)3.能以科学的态度看学生的男女问题。 (重点),自学指导:自学教科书第3942页的内容,完成基础训练P21“课前预习”的1,2,3,8小问题,在教科书中描述相关内容。 (时间: 5min ),自主学习,自学检查,1,性别是人的性状,正常情况下,其相对性状有2种,即()和()。 2、人体细胞中染色体的数量为()对,其中()对染色体的形态大致相似,一对染色体不同,与性别的决定有关。 3、男性两条性染色体形态、大小不同,一种称为()染色体,一种称为()染色体。 女性,男性,22,23,性染色体,x,y,男女染色体的不同,1,男性细胞有()染色体,其构成为()女性细胞有()染色体,其构成为() 2,男性细胞有()染色体,其构成为()女性细胞有()染色体,其构成为() 3,男性精子有() 有染色体其构成为()女卵泡有()染色体,其构成为() 4,男精子有()染色体,其构成为()女卵泡有()染色体,其构成为() 2,2,XX,XY,1,1,x或y,x,23,23,22根x或22根y,22根x,46,46 研究2 :为什么男生女生机会均等,教科书上有“男生女生机会均等”呢?让我们来谈谈你对这个问题的理解吧。 探索二:男学生女性机会均等,XY、XX、生殖细胞,x、x、y、子女代、XX、XY、女、男、父母代、人的性别决定机制保证了在自然情况下男女比例约为() 1:1、探索2 :生男女机会均等,有的人为了满足家人想要男女的愿望,请医生对孕妇进行胚胎性别诊断,做出了取舍的决定。 这个做法是正确的吗?如果不禁止限制的话,会给人类社会带来什么样的影响呢? 探索2 :男学生女性机会均等,错误的这打破了生育的自然规律,导致男女性失调,影响了社会的稳定和发展,性比例的不平衡产生了“婚姻性压迫”现象,大大引起婚姻买卖、女性绑架等违法犯罪行为和各种复杂的社会问题,我国人口的和谐、 符合标准1、情侣第一次生女孩,第二次生男孩的概率为() A.50%B.100%C.75%D.25%,2、人外耳道多毛症总是由父亲传给儿子,传给孙子。 控制该性状的基因最有可能位于A.X染色体B.Y染色体c .常染色体d .细胞质上,a, 3、正常情况下,以下哪个细胞可能不包含x染色体a .精子b .卵泡c .受精卵d .口腔上皮细胞?4,1990年7月,在我国首次公开报道的男性向女性进行了变性手术,“他”在实施变性手术后变成了“她”,她的性染色体组成是(), 通过上课总结,通过这个课的学习,人的性别知道了男性体细胞的一对染色体是(),女性体细胞的一对染色体是(),所以只看性染色体,男性形成()种精子,女性形成()种卵泡,所以生男性女性的机会是()。 有人认为出生的男人是出生的女人,责任都是女性。 这个说法主要取决于()新生儿是男孩还是女孩。 哪个精子和
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