黑龙江省肇东市第一中学2017届高三9月月考语文试题

1 高三 考试 语文试卷 第 卷 阅读题（共 70 分） 甲 必做题 一、现代文阅读 (9 分，每小题 3 分 ) 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 在中国悠久的历史中，祭祖是一个极为重要且富有浓郁民族特色的文化符号。 中国人祭祖的历史十分悠久。最初，人们对于梦和死亡非常困惑，试图给出合理的解释，于是人类发明了灵魂的概念，并认为，灵魂是独立的，会在人睡觉或出神时离开身体，当人死了就会永远离开身体。亡人的肉身会腐烂消失，但灵魂一直存在。应如何对待这些神秘且不死的灵魂呢 ?人们的选择是举行祭祀。 到目前为止，可以追溯到的最早的祭祀行为 是甲骨文中有关祭祀的记载，如“报”“又”“岁”等。这些祭祀性文字表明祭祀是商王朝为了祈福求吉而举行的。在殷人的头脑中，祖先是令人恐惧的死者，这些人经常制造各种灾祸。为了防止祖先作祟，他们定期举行祭祀活动，通过奉献牺牲的方式取悦祖先神灵，祈求祝福。这和说文解字对“祭”的解释相符合 :“祭，祭祀也。从示，以手持肉。” 商时期的祭祖行为具有浓厚的祖先崇拜的宗教信仰色彩，到了周代，祭祖礼仪增加了巩固国家统治的政治含义。从社会结构上看，周代是典型的宗法社会。周王自称天子，是“大宗”，同姓诸侯尊其为大宗子。这种宗法关 系直接体现在宗庙设置上。礼记王制有载：天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙。庶人祭于寝。通过礼制严格限定不同身份群体的庙数差异，彰显了他们的社会等级差异。周代创制的宗庙体制没有被后世延续，但祭祖的文化传统却经久不衰，成为维系家族人伦关系、巩固国家统治的重要凭据。 到了汉代，汉儒将孝道思想和祭祖礼仪结合了起来。汉儒找到了中国人祭祖的本源 孝，并进行了深度的理论阐发。自“罢黜百家，独尊儒术”后，孝成为汉王朝治国的重要思想根基。汉朝通过优待孝子、不孝之罪入刑律、诵读孝经等方式，将孝文化提升为稳固国家政 治统治的高度。同时，汉代统治者将孝道推广到政治、经济、教育等社会各个层面，并形成了以家族伦理为核心，逐步向社会伦理和政治伦理扩展的孝文化。 汉代以后，祭祖礼仪追寻着以孝为核心的价值取向，长期活跃在人们的节日礼仪生活中。但在 2 传统社会，礼被认为是区分社会等级身份的工具。根据“礼不下庶人”的古礼规定，庶民长期被排斥在国家礼仪制度之外。在祭祖礼仪方面，先秦至隋唐时期，祭祖礼仪长期是贵族的特权，庶民祭祖行为被排斥在国家礼制范畴之外，只能以民间习俗的方式延续着。这种两分的局面在宋代出现了转机，当时受科举制度推行引起了社 会阶层结构的调整，士庶阶层的界限被打破，祭祖礼仪变成不同阶层共享的文化权利。 中国祭祖礼仪发展过程中的一件大事是朱熹家礼的出现，它深刻改变了祭祖礼仪发展的历史轨迹和形态面貌。家礼是朱熹编写的冠、婚、丧、祭四礼指南。朱熹考虑到人们举行祭礼时可能遇到的诸多难处，认为不用拘泥于繁琐的礼仪要求。为了保证可操作性，朱熹对传统祭礼进行了提炼，按照祭祀时间、地点、人物、器物、仪节五个主要方面制定了祭礼的基本模式。这个模式成为宋明以来中国人举行祭祖礼仪的标准范式。 (摘编自祭祖礼仪的文化传统，有删改 ) 1下列 关于中国祭祖礼仪发展过程的表述，不正确的一项是 是发明了灵魂的概念 ;出于对灵魂的敬畏，人们举行了祭祀活动，这是祭祖的源头。 一是不同阶层的人们都享有祭祖的权利，二是形成了祭礼的基本模式。这两者和朱熹的贡献密切相关。 祖礼仪和孝道思想结合了起来。汉儒找到了中国人祭祖的本源 孝，并完善了相关理论，对祭祖的价值取向产生了重要影响。 祭祖行为具有浓厚的祖先崇拜的宗教信仰色彩 ;而周代的祭祖 则含有巩固国家统治的政治含义。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 庙设置体现了周天子和同姓诸侯之间的宗法关系，因为就社会结构而言，周代是典型的宗法社会。 B.说文解字对“祭”的解释是以手持肉，献给神灵。商朝人举行祭祀活动时的“祭”的含义和这个解释一致。 礼的出现对中国祭祖礼仪的发展意义深远，它深刻改变了祭祖礼仪发展的历史轨迹和形态面貌。 孝之罪入刑律、诵读孝经等多种方式弘扬孝文化，其目的是巩固 3 国家政治统治。 3根据原文内容，下列理解和分 析不正确的一项是 行祭祖礼仪可以传承我国优秀的传统文化。 们的社会等级不同，其拥有的庙数也不相同，如天子有七庙，诸侯有五庙，大夫有三庙，士有一庙。 祖礼仪是贵族的特权，庶民不能进行祭祖，这是因为礼在当时被认为是区分社会等级身份的工具。 国最早的祭祀行为是甲骨文中有关祖先祭祀的记载，“报”“又”“岁”等是当时的祭祀性文字。 二、古代诗文阅读 (36 分 ) （一）文言文阅读（ 19 分） 阅 读下面的文言文，完成 4。 袁 盎 者，楚人也， 字丝 。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及 孝文帝 即位，盎兄哙任盎为中郎。 绛侯 为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。袁盎进曰： “ 陛下以丞相何如人 ?”上曰： “ 社稷臣。 ” 盎曰： “ 绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正 。吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。 ” 后朝，上益庄，丞相益畏。 已而绛侯望袁盎曰： “ 吾与而兄善，今儿廷毁我 !” 盎遂不谢 。 及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。 袁盎常引大体忼慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰： “ 君与斗，廷辱之，使其毁不用。 ” 孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰： “ 臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载 !” 于是上笑，下赵同。赵同泣下车。 上幸上林 ， 皇后 、慎夫人从。其在禁中，常同席 坐 。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。 4 慎夫 人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰： “ 臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉 !适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见 人彘 乎 ?” 于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。 然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。 (节选自司马迁史记，有删改 ) 【注】 绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。 上林：秦汉时皇家苑囿。 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3 分 ) A绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕 后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正 B绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正 C绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正 D绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3 分 ) A古人的名和字之间是有联系的，有的名与字含义相同或相近，比如诸葛亮，字孔明， “ 亮 ”与 “ 明 ” 的字义十分相近；有的则含义相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字 “ 丝 ” ，则是少的意思。 B孝文帝即汉文帝， “ 孝文 是谥号。谥号是古代帝王、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根据其生平事迹与品德修养所给予的称号，有褒有贬，如范仲淹的 “ 文正 ” 是褒，周厉王的 “ 厉 ” 是贬。 C坐姿有多种： “ 常同席坐 ” 这个 “ 坐 ” 与我们现在的坐姿是相同的，但是 “ 箕踞 ” 的坐姿则是两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕。是一种轻慢傲视对方的姿 态。如 “ 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 ” 。 D皇后，皇帝的正妻。在后宫的地位就如同天子，是众妃子之主。古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中央，因此皇后寝宫称为 “ 正宫 ” 或 “ 中宫 ” 。 “ 中宫 ”“ 正宫 ” 也就成了皇后的别称。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3 分 ) A袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥 5 哥保任他为中郎。 B袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前指出周勃的过错，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃对他有怨气，但在周勃被无辜下狱时，他又替周 勃辩说，使周勃获释，两人又成了好朋友。 C袁盎有些行为可以说公私兼顾。宦官赵同受文帝宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎对他很头痛。于是找机会当面羞辱了赵同，文帝只是笑一笑，让赵同下车。 D一次，孝文帝带着皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生气，不肯入座，皇帝也很恼怒，起身进入内室。后来经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原谅了他。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分 ) (1)已而绛侯望袁盎曰： “ 吾与而兄善，今儿廷毁我 !” 盎遂不谢。 (5 分 ) 译文： (2)臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。 今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载 !(5 分 ) 译文： （二）古代诗歌阅读（ 11 分） 阅读下面这首唐诗 ,完成问题。 长门怨 (其一 ) 刘 皂 雨滴长门秋夜长 ,愁心和雨到昭阳。泪痕不学君恩断 ,拭却千行更万行。 【注】长门 :指长门宫 ,汉武帝的陈皇后失宠后居于此 ,冷宫的代名词。昭阳 :殿名 ,汉成帝皇后赵飞燕所住的地方 ,后世泛指得宠宫妃所居之处。 8 (本题 5 分 )这首诗描写了长门宫里什么样的环境 ?第三句中的“不学”二字在诗中有什么作用 ? 9 (本题 6 分 )诗人把“长门”与“昭阳”对照着写有什么好处 ?这首诗表现了 宫妃什么样的情感 ? （三）名句名篇默写（ 6 分） 10补写出下列句子中的空缺部分。（ 6 分） 在赤壁赋苏轼饮酒甚酣，扣弦而歌，借用 “ 美人 ” 来抒发自己对朝廷政事依然关心的句子是“_ ， _。 氓中 “_ ， _” ，表现女主人公对氓彻底失去信心后愤然 6 决绝之情。 离骚中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高洁的句子是 _，_。 乙 选做题 三、文学类文本阅读 (25 分 ) 11、阅读下面文字，完成（ 1） （ 4）题。（ 25 分） 天职 许行 海尔曼博士的诊所远近闻名，在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。 一天夜里，一个小偷撬开他的诊所，将一点现金和几样珍贵的药物，放在提兜里准备带走。不巧，他在慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说： “ 打电话让警察把他带走吧 !” “ 不，在我诊所的病人不能这样出去 。 ” 把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并打上了石膏，直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。 助手说： “ 他偷了您的财物，你怎么还如此给他治疗呢 ?” “ 救死扶伤是医生的天职。 ” 这件事一时传为佳话。 又一天，一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。 海尔曼一愣： “ 呵，是她 !她早已徐娘半老，怎么还这般漂亮 ?” 这是他被人夺去的爱妻。直到今天她在他的眼里。仍然具有不可代替的魅力。 女人泪流满面地说： “ 海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗 ? 为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做 手术的人。 ” 受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差未同他进行古老的决斗。 海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在这种场合的重逢，使他不由心潮起伏，思绪万千。他始终一 7 言未发，只冷冷地反问一句： “ 列夫斯基夫人，你忘记我常对你说的话了吗 ?” “ 噢，你是说，救死扶伤是医生的天职 ! 一个修补头颅骨的手术，让海尔曼站了十个多小时，最后晕倒在手术台旁。 列夫斯基在伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说： “ 如您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。 ” “ 这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职， 忘记的是个人的恩怨。 这件事更赢得了人们的敬重。 这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做开胸这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意呵 ! 海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手，刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了他的胸膛。他没有去找 子弹，而是把手术刀插在他的心上 审判海尔曼时，德国人说： “ 你玷污了你的手术刀。 ” “ 没有，它用得其所。 ” “ 你忘记了医生的天职。 ” “ 没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职 !” 他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。 海尔曼牺牲了。可城市到处都张贴着 “ 天职 ” 两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。时至今日，布拉沙还在最高的楼宇上，挺举着 “ 天职 两个大字，谁都明白人们赋予了它更深远的含义。 11 (1)下面对这篇小说的赏析，最恰当的两项是 (5 分 )( ) A小说首段中用 “ 手术刀 作喻体来形容海尔曼的性格，既生动形象，又切合人物身份，显得浑然天成。 B小说中两次提到 “ 上帝的安排 ”“ 上帝的旨意 ，这里的 “ 上帝 就是海尔曼心中最高的信念 反法西斯。 C “ 他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。 这句话使用夸张和比拟的手法，突出了海尔 8 曼声音的宏亮高亢和他精神的感召力。 D小说结尾，海尔曼最终舍救死扶伤之小义，而取保家卫国之大义，这一 情节设置使人物性格更完整，形象特征更突出，也深化了小说的主题。 E这篇小说以 “ 天职 为线索展开叙述，立意深刻，构思精巧，形象特征鲜明突出，在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果，实属难能可贵。 (2)小说中 “ 天职 一词被赋予了两重含义，请对这两重含义分别加以阐释。 (6 分 ) (3)简要分析小说中 “ 海尔曼 这个人物形象。 (6 分 ) (4)在写主人公除掉法西斯头目这一中心事件前，小说先写了他救助 “ 小偷 ” 和 “ 情敌 ” 这两件事。这刻画人物形象有什么作用 ?请作简要分析。 (8 分 ) 四、实用类文本阅读 (25 分 ) 12. 阅读下面的文字，完成（ 1）（ 4）题。（ 25 分） 魂魄犹在江山图 范曾 在李可染先生诞辰百年之际，我们回顾一世纪来艺术的长河，真可谓千帆竞发。可染先生的出现，有他的历史背景，当一个时代的艺术整体奔向浑浑噩噩的时候，需要圣洁的艺术；而艺术风貌整体堕入轻佻时，需要凝重的艺术，这正是李可染适时而生的缘由。 由于本能的拒绝鄙俗，可染以无待的心境在喧嚣的世态中独立而不倚，自强而不息，谦仁而不傲。当可染先生朝斯夕斯、胸无旁骛地沉浸于自己宁寂而庄严的心灵王国的时候，他画作的美便与教养合而为一。他的作品陶冶了整个一 代人，还将千秋万代地陶冶下去。艺术的助人伦、成教化，不是如演说家那样带有着直接的目的性。它在潜移默化之中，使人们心悦诚服，趋向社会的崇高，可染先生的艺术正是如此更内在地激励着人们的心灵。 可染先生对大自然潜在密码的破译，直接与他的道德向善的趋向不谋而合，而于此时，李可染的艺术与道德合而为一。当李可染先生叹赏大自然，如此深沉地倾注自己的对祖国大地山河的刻骨铭心的热爱时，他显然站在了民族文化捍卫者的前列。 可染先生有一种表达超越感观尺度的能力，这就是他内心所具有的崇高感使然的能力，他对大 9 地山河仰之弥高，而这种情 怀的恃守，表现为他“大”的艺术。宛若语言的表达，与表达的意义，都有相关的音调，这就是艺术家所独有的风格。或沉雄博大、或清新俊逸只要是与崇高相连，他们都是美的，虽情态万殊，而其艺术已如自然。 可染先生大宗师一样“来吾导夫先路”，艺术家，伟大的艺术家，都应该，也必然如此。 可染先生当然是不世的天才，他的“生而知之”透露在他异乎常人的语言方式。这是一种极具个性化的符号，这不是每一个苦学者所可达致的。当然可染先生知道自己有“生而知之”的本能，但凭着他更深邃的智慧，认识到它的不可靠，当昙花一现的时节过去之后，留下 的是残枝败叶。 可染先生告诉我，他年轻时作画极快，有一次到一位朋友家作画，在朋友与来客寒暄片刻回到画室时，可染竟已画毕，主人大赞叹，以为神来之笔，先生亦颇自喜。先生告诉我，多年之后，他才警然有悟，必须力矫这样的用笔。我知道了先生所说的“慢”非只指时间，更重要的是用笔的品质。先生还告诉我，他少年时有一位极富才华的朋友，写给他的信，毛笔字的稚拙天真、浑厚朴雅，使他有一种不可言喻的内心的感动，这感动是如此的刻骨铭心，竟至谈到此事时，先生的表情显得那样的庄肃和神往。 一个伟大的艺术家一生之中总会不期而至地遇到这样 突兀的心灵感悟，仅这一次，足以改变艺术家一生的道路。研究艺术家的心灵历程，那些遽然蜕变和瞬间重生，有时来得迅猛近乎禅家的顿悟。 可染先生好学而敏求，这是他“苦学派”的唯一解释，苦学者不意味着枯涩无味的下笨功夫。我曾有幸上可染先生的书法课，他不强求碑帖的选择，他说要平心静气地读碑，知其间架，重其用笔，悟其风神，能于此三者有所悟，则去书道不远矣。书法课上，可染先生不喜欢一挥而就式的所谓笔动心不动的、麻木不仁的写字习气。可染说用笔之际虽所向空无一物，然则胸中应觉艨艟之遇浪遏，冲波逆折而前，当此之时，笔锋必有生涩出 焉，必有稚拙出焉。有生涩稚拙矣，然后再求大巧，则大巧即在其中。 可染先生于书法所下功夫可谓焚膏继晷，三十多岁时的风华婉转至五十岁后一扫而空，石破天惊，创旷古无双之结体用笔，无丝毫泥古、媚俗、求奇、矫饰、市井、乡愿一切的书画艺术可恶的痕迹与可染先生的书法格格不入，只觉铮铮其骨、磔磔其态，近之则畏，远之则敬。可染先生的字我行我素，决不苟合取容，是颇见他笔下之牛“时亦强犟”的性格的。 先生的“学而知之”的部分，当然还包含了他对素描的积年锤炼、对光影的敏锐认识。在此先置而不论。 10 先生称自己是“困而知之”，人们不 要以为可染先生当真的为自己才情不逮而困守干城，“钝者勉为”。可染先生的“困”是他推动中国画史这座沉重的列车所需的移山心力，他要弘扬的是中华文化所素有的伟岸与高华，他极端鄙弃浮光掠影的、油腔滑调的、市侩的艺术，这神圣的自尊支撑着他博大的灵魂，打进去，致勇也；打出来，夺魂也，这其中数十年苦心孤诣，念兹在兹，朝斯夕斯，方才有了又一次的伟大。诚如可染先生题赐予我的“七十二难，玄奘西天取经不畏七十二难，今以此四字书赠范曾同学”。我们一代代都抱着跣足苦行的宏愿，在艺术征途上踽踽而前，“困”者，“难”也，是深觉万难之下的 渺小与决绝。 至此，我们可得如下之结论，可染先生的经历包含着谦逊和伟大，正如泰戈尔有言：“当一个人大为谦卑的时候，就是他接近伟大的时候。” （转载自新华文摘，中国文化 2007 年秋季号，有删改） （ 1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5 分） A. 可以说艺术是供人们来欣赏的，它的创作意图不是用来教化人的。因为艺术对人的教化是在潜移默化之中，不是如演说家那样带有着直接的目的性。 B. 可染先生洞悉着大自然的规律法则，深为这种魅力所折服 。这些领悟转化到他的画作中，体现出自然与他的追求的深深契合。 C. 画作传达的意旨宛若表达的语言，画作的内容宛若语言表达的意义，语言和意义由音调连接，画作的内容和意旨由风格相连。 D. 曾经的可染先生因为作画神速而令人赞叹，自己也颇多自喜之情，但经过岁月的洗礼，先生却要“慢”下来，花时间才能做出好作品。 E. 文章是为画家李可染先生做的传，但是却在先生对于书法的研习上花了大量的笔墨，这其实是从另一个角度回忆了先生是如何“学而知之”的。 （ 2）先生的画作有何独到之处能够产生“来吾导夫先路”的作用？请概括并 分析。（ 6 分） （ 3）这篇传记全文以第一人称的口吻成文，这样写在有哪些方面的什么好处？请简要分析。（ 6 分） （ 4）这篇传记以泰戈尔的名言“当一个人大为谦卑的时候，就是他接近伟大的时候”结尾，可染先生是如何以谦卑接近伟大的？请结合全文谈谈你的看法。（ 8 分） 11 第 卷（表达题 共 80 分） 五、语言文字运用（ 20 分） 13、下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ 3 分） 要知道生之可贵，但不可 苟且偷安 。要知道死不足惧，但不轻易言死。 他知道自己患的是 不可救药 的癌症，但他以 “ 生命不息战斗不止 ” 的精 神，鞠躬尽瘁为人民办事。 对于这样的意见，也要加以分析，不可以 生吞活剥 地完全肯定或完全否定。 宜春一中的老年人活动中心里象棋、扑克、乒乓球、羽毛球、收音机、电视机、书报、画片，包罗万象 。 如果不 未雨绸缪 ，将来就要被动，就难以保证明年地方工业发展的需要，因此从现在起，就必须 “ 今年看明年 ” ，及早准备。 摆好后，他照例是横瞅瞅，竖看看，里磕磕，外扳扳，直到那砖横平竖直了，他自己也觉得称心如意 了，这才摸起另一块。 A. B. C. D. 14下 列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ 3 分）（ ） A白皮书说，中国人民在南海的活动已有 20000 多年历史。中国最早发现、命名和开发利用南海诸岛及相关海域，最早并持续、和平、有效地对南海诸岛及相关海域行使主权。 B 土耳其击落俄罗斯战机，俄全力开动宣传机器，试图将土耳其与 通款曲”的种种罪名坐实，令他在国际舆论场上观感不佳。 C虽然学校三令五申，要求学生自觉爱护学校环境，但是随手乱丢垃圾，人走关灯，损坏桌椅等现象依然十分严重，令人担忧。 D 在“大学生掏鸟 16 只被判 10 年半”一案中，官方披露 的证据显示，不仅嫌疑人利用 、百度贴吧出售猎物，还能准确介绍猎物名字、习性，“不识国家保护动物”的说法早已站不住脚。 15、填入下面文段处空白处的词语，最恰当的一组是（ ）（ 3 分） 当然，表面的公正不等于公正。 _， _表面功夫都不做足，内在的真诚性 _是值得怀疑的。 _，议员在议会中打架， _只是作秀，但也有可能是全力为选民争取利益； _假如他们只顾着打呼噜，连表现一下的念头都没有，那就一定是置选民利益于不顾。 12 A 然而 如果 一定 那么 虽 然 / B 可是 / 肯定 也许 即使 那么 C 但是 如果 大概 比如 也许 而 D / 一旦 似乎 也许 那么 可是 16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（ 5 分） 海岸侵蚀是由于海水动力的冲击造成海岸线后退和海滩下蚀的地质现象，导致海岸侵蚀的原因虽然有很多， _。例如：沿岸采沙直接减少了海岸陆域面积，沿岸开采地下水使地基产生沉降，而开采珊瑚礁、采伐红树林等活动则使海岸失去 庇护。 _，我国则是侵蚀灾害最为严重的国家之一。在防治海岸侵蚀时，一些欧美国家在重要的岸段划有预警线， _。而在我国不少的旅游海岸，别墅和娱乐设施直接建在沙滩上，这就极易酿成灾祸。 17、 某中学为弘扬敬老爱老的传统美德，准备在暑假组织同学前往敬老院帮助老人做些力所能及的事情。下图是初步的活动构想框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过 100 字。（ 6 分） 敬老院一日义务劳动 准备 实施 确定时间 准备物品 打扫卫生 陪老人谈心 写感想 六、写作（ 60 分） 18、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分 ) 在 2016 年梦百合杯上，最后一局数子的时候，李世石已经知道自己输了。但柯洁当时确实觉得 13 自己输了，在那时做出了特别懊恼的样子，又是摇头，又是叹息。这个样子，有可能导致李世石认为柯洁是故意的。梦百合杯赞助商倪张根提议柯洁找李世石解释一下，否则对柯洁印象不好。柯 洁说“解释了印象也好不到哪去”。 你怎样看待 “ 解释 ” 这一 事件呢？请你结合自身的经历或感受谈谈自己的看法。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 14 答案及解析 1 B 本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。 B，“这两者和朱熹的贡献密切相关”错误，根据原文第六段，“不同阶层的人们都享有祭祖的权利”是因为“当时受科举制度推行引起了社会阶层结构的调整，士庶阶层的界限被打破”，而不是朱熹的贡献。 2 A 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的 能力。 A，强加因果，根据原文第四段可知，“宗庙设置体现了周天子和同姓诸侯之间的宗法关系”和“周代是典型的宗法社会”之间并没有因果关系。 3 C 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C，“庶民不能进行祭祖”说法过于绝对，原文是说“庶民祭祖行为被排斥在国家礼制范畴之外，只能以民间习俗的方式延续着”。 4 D 【解题思路】 解答断句题时，要注意关键词语及句子结构。由文意知，文章涉及汉朝刘氏天下，故 “ 王刘氏 ” 的划分不对，据此排除 A、 C，文中 “ 主兵柄 ” 语意完整，是动宾短语，故排除 B 项。 5 C 【解题思路】 “ 常同席坐 ” 与我们现在的坐姿不同，因为有 “ 席 ” ，这表示其坐姿是古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。 6 D 【解题思路】 “ 袁盎拉慎夫人人座 ” 错，原文是 “ 袁盎引却慎夫人坐 ” ，即袁盎过来将慎夫人的座位向后拉了一些。从下文也可以看出，袁盎强调主妾之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。 7 (1)过了不久，绛侯 (周勃 )怨恨袁盎说： “ 我与你的兄长 (袁哙 )有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我 (或说我坏话 )!” 袁盎也不向他谢罪 (或也不理睬他 )。 (得分点： “ 已而 ”“ 望 ”“ 谢 ” 各 意 2 分 ) (2)我听说与天 子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单 单 要 和 宦 官 (或 受 过 刀 锯 切 割 的 人 或 受 过 阉 割 的 人 )同 坐 一 辆 车 呢 !” ( 得 分 点 ：“ 共 ”“ 舆 ”“ 独 ” 各 l 分，大意 2 分 ) 【参考译文】 袁盎是楚国人，字丝。他的父亲原先聚众为盗贼，后来搬迁定居在安陵。高后当政之时，袁盎曾经做过吕禄的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄长袁哙保举他做了中郎。 绛侯 (周勃 )担任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。袁盎进谏说： “ 陛下认为丞相是什么样的人 ?” 皇上说： “ 他是国 家的重臣。 ” 袁盎说： “ 绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣应该是与主上共治国事，存亡与共。当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝。在 15 这个时候，绛侯当太尉，掌握兵权，却不能匡正朝纲。吕后逝世。大臣们一起共同反对吕氏诸人，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下这样不可取。 ” 以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐 敬畏起来。过了不久，绛侯 (周勃 )怨恨袁盎说： “ 我与你的兄长 (袁哙 )有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我 (或说我坏话 )!” 袁盎也不向他谢罪 (或也不理睬他 )。 等到绛侯被免除了丞相的职位，封国中有人上书朝廷，告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中。皇室宗亲以及诸位公卿都不敢替他说话，只有袁盎出来证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。 袁盎常常称引些有关大局的道理，说得慷慨激昂。宦官赵同屡屡受到皇上的宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任常侍骑，手持符节护卫 在皇帝左右。袁种劝说袁盎说：“ 你和他相斗，应在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。 ” 孝文帝出巡，赵同陪同乘车，袁盎伏在车前，说： “ 我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢 !” 于是皇上大笑，让赵同下车。赵同流着眼泪下了车。 皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，常常同席而坐。这次，等到就座的时候，郎署长布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生气，不肯就座。皇上也动了怒，站起身来，回到宫禁中。袁盎就上前劝说道： “ 我听说 尊贵和卑下有次序，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢 !这样恰恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就重赏她。陛下宠幸慎夫人之举，其实恰好成了祸害她的根由。陛下难道没有听说过 人彘，之祸吗 ?” 皇上这才高兴，召来慎夫人，把袁盎的话告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。 但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。 8描写了长门宫里雨声淅沥、寒气袭人、夜幕沉沉、宫门紧闭那种阴冷凄清的环境。“不学”二字 ,将失宠宫妃的泪痕不断与君恩断绝联 系起来 ,对比鲜明 ,感情强烈 ,揭露出皇帝的无情无义。议论、抒情相结合 ,直率而又委婉 ,不仅写出了“怨” ,而且也写出了“怒”。 9将“二宫”对照 ,点明被打入冷宫与备受宠爱的天壤之别 ,对照鲜明。全篇无一“怨”字 ,但句句写怨 ,情景交融。表现了宫妃失宠后既怀念此前的受宠生活又对皇帝寡情绝义的哀怨怒恨之情。 【备注】【诗歌鉴赏】此诗以长门宫里失宠妃嫔的口吻来写 ,全篇不着一“怨”字 ,但句句在写怨 ,情 16 景交融 ,用字精工 ,将抽象的感情写得十分具体、形象 ,不失为宫怨诗中的佳篇。首句通过写环境 ,烘托气氛表现人物的内心活动。次句写长 门冷宫里的妃嫔辗转反侧 ,想起昔日昭阳殿里的欢乐情景。三、四两句是全诗感情的凝聚点。诗中女子由往日的欢娱想到今日的凄凉 ,再由今日的凄凉想到今后的悲惨 ,抚今追昔 ,由彼及此 ,不禁哀伤已极 ,泪如雨下。 10、名句默写 （ 1）渺渺兮予怀，望美人兮天一方 （ 2）反是不思，亦已焉哉 （ 3）制荠荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 11 (1) 选 D 项 3 分， E 项 2 分， A 项 1 分。 B、 C 选项不得分。 (2) “ 天职 在小说中的两重含义：一是指一个医生应尽的职责，即救死扶伤；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国 。 (3) 海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生。 (2 分 )他心地善良，宽容，仁慈，为了救助他人，他不计个人恩怨，把救死扶伤当作自己最高的职责。 (2 分 )他又是一个伟大的爱国者，以他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，不惜牺牲自己的生命。 (2 分 ) (4）小说中的前两件事着力表现海尔曼高尚的品德，特别是他把救死扶伤看作医生的天职这一点，从而对中心事件作了有力的铺垫。这样一位医生却把手术刀变成了武器，这就更加突出主人公的爱国主义精神，使海尔曼这个人物形象更加饱满厚重，有说服力，也强化了小说的主题。 12 (1)【参考答案】选 E 得 3 分，选 B 得 2 分，选 D 得 1 分，选 A、 C 不得分。 【解析】 不是说没有教化作用，属于无中生有。 染先生对大自然潜在密码的破译，直接与他的道德向善的趋向不谋而合，而于此时，李可染的艺术与道德合而为一。当李可染先生叹赏大自然”可知正确。 该是“画作的内容宛若表达的语言，画作传达的意旨宛若语言表达的意义”的比较关系。 知道了先生所说的“慢”非只指时间，更重要的是用笔的品质”，更重要的是品质。 从不同的角度体现传主的品质特征，进而塑造传主的形象，这是传记的常见写法。 （ 2）【参考答案】圣洁凝重。当时的艺术整体浑噩轻佻，先生实时而生。画作的美与教养结合。先生的画在潜移默化中陶冶人，使人趋向崇高。艺术与道德结合。画作中有对祖国山河的热爱，捍卫民族文化。作品中表现出崇高感。他有超越感观尺度的能力，崇高感使他的艺术已如自然。 【评分标准】答对三点即可，每点 2 分。这道题设题角度是文章第一层次作者对于传主评价部分的 17 总结句该如何理解。考查的是相关文章内容的梳理和理解，能力点是筛选和整合能力。作答时首先要看清楚层次关系，再在理解文意的基础上筛选整合作答。同时要注意作答要求。 （ 3）【参考答案】内容上，选择与“我”有关的事件成文，选材灵活，对先生的敬佩热爱之情溢于言表。结构上，行文流畅自然，便于作者将大量的主观情感和自己的评论融入传记。阅读效果上，让传主的生平更可信，读者更容易被作者的情感打动，更能够理解作者的创作意图，发人深省。 【评分标准】每个方面 2 分，这道题要结合第一人称的行文好处和传记的文体特征进行思考，同时要与常见的以叙事为主的传记的行文特点比较，寻找独特之处。对于传记的文本特征的考查是 2015年实用类文本的新题型，要高度重视。 （ 4）【参考答案】品质方面。先生以一种谦仁而不傲的品质沉浸在自己王国里，品质不俗，画作优秀。天资方面。先生生而知之，但先生并不自恃本能，智慧深邃。学习方面。先生能够博采众长，敏学好悟，苦练创新，艺术造诣颇高。追求方面。在推动画史弘扬文化的责任面前，先生深知己力之渺小，但所为体现出了强烈的责任感，博大的灵魂，迎来了又一次伟大。 【评分标准】每点 2 分，此题难点在于谦卑的理解，结合全文，既有谦虚自知，又有卑微渺小，然后要梳理文中结构层次，品质本性、生而知之、学而知之 、困而知之，结合题干进行作答。 13、选 C【 “ 苟且偷安 ” ，是贪图安宁，不求上进的意思，与语境不合。 “ 苟且偷生 ” ，跟 “ 死 ”对照，本句中与 “ 不轻易言死 ” 对照。用错了。 “ 不可救药 ” 与 “ 病入膏肓 ” 区别，前者作定语，后者不可。用对了。 “ 生吞活剥 ” 比喻生硬地接受或机械搬用别人经验、言论（或文辞）或科学文化等方面的成就。本句不是 “ 搬用 ” 的意思。囫囵吞枣有两个意思，一是学习上不求甚解，食而不化，只知照搬照学；二是笼统含糊，不加分析。本句中成语 “ 笼统含糊，不加分析 ”的意思，只能用 “ 囫囵吞枣 ” 。 “ 应有尽有 ” 有概括的作用，运用时可以跟总括性的词语搭配，也可以先在前边列举一些事物，而后用 “ 应有尽有 ” 来总括。用 “ 包罗万象 ” 虽也可在前边先列举一些事物，但一般都不在前边列出具体事物。 未雨绸缪比喻事先做好准备。防患未然，是强调“ 患 ” 。 “ 称心如意 ” 偏重在称心， “ 心满意足 ” 偏重在满意。 “ 称心如意 ” 可以直接