2，3，4的乘法口决

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52，3，4的乘法口决详细介绍教学目标1理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构2初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法3培养学生的抽象概括能力教学重点乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法教学难点乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系教学准备每个学生准备好16根同样长的小棒教学过程一、复习导入1把加法算式改写成乘法算式1加法算式666624乘法算式_2加法算式88888848乘法算式_3加法算式4444420乘法算式_2口答填空（1）23这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）32这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）43这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）34这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加3师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快4教师谈话你们想知道教师为什么算那么快吗因为我是用乘法口诀进行计算的乘法口诀是我国的一大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）二、新授1教学例1讲解2的乘法口诀（1）出示P21、例1图（图片“2的乘法口诀”）（2）问观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组（3）问要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算（生说224，224，教师随后板书）（4）问谁能说一说224这个算式表示什么意思（生224这个算式表示2个2是4）（5）教师叙述根据这个式子，我们可以编成一句口诀二二得四，教师板书“二二得四”这句口诀表示2个2得4乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2口诀的得数部分是积（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列怎样编成乘法口诀根据学生回答，教师板书212；1个2是2；一二得二2教学例2讲解3的乘法口诀（1）让学生们按照教师的要求操作师一个三角形有几条边摆一个三角形要用几根小棒师请同学们用小棒摆好3个三角形师观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根摆3个三角形要用几个3根，是几根（摆一个三角形用3跟小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根摆3个三角形要用3个3根，是9根）师板书1个3是3，2个3是6，3个3是9（2）问一份是3，两份是2个3，三份是3个3谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数教师随学生的回答板书3，336，3339133，236，339（3）指导学生编3的乘法口诀师我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢（4）教师板书出三句3的乘法口诀3教学例3讲解4的乘法口诀（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀（5）全班交流（6）教师随着学生们的汇报板书1个44414一四得四2个4448428二四得八3个4444124312三四十二4个44444164416四四十六（7）教师讲解在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5积就可以了4师我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思1乘1得几呢根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢5归纳整理（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢4的乘法口诀呢（2）想一想，每句口诀各表示什么意思（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几3的乘法口诀呢4的乘法口诀呢找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀三、巩固练习1基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀（2）背14的乘法口诀2发展性练习（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀（3）看卡片说口诀一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）一一（）（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀21（）口诀_22（）口诀_42（）口诀_33（）口诀_44（）口诀_4